Conceito De Infancia E O Surgimento Do Ludico

sociedade onde as trocas sociais acontecem rapidamente, seja através da leitura, da escrita, da linguagem oral ou visual. A Literatura Infantil teve seu início no final do século XVII e durante o século XVIII, tendo em vista que antes disso a infância não ”existia”, ou seja, as crianças não eram consideradas crianças, e não tinham ainda o seu papel definido dentro da sociedade. Pequenos e grandes compartilhavam dos mesmos eventos, porém nenhum laço amoroso especial os aproximava.…

é uma escola onde se brinca. Desse modo a ludicidade e um assunto que vem conquistando um espaço cada vez maior, principalmente no âmbito educacional, e o brinquedo sendo visto como a essência da infância a sua utilização permite um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento. Lúdico é uma palavra que vem do latim "ludus" e significa brincar. Este brincar abrange os jogos, brinquedos e divertimentos, sendo relativa também à conduta daquele que joga, que brinca e que se diverte

proceda em comportamentos com mais respeito e democracia a alteridade. (SASS, 2003, p.3) O psicopedagogo com uma postura integrativa avalia todos os aspectos do educando como os distúrbios orgânicos, o afetivo e o emocional que o acompanham. O surgimento do sintoma deve ser visto como uma forma em que o educando expressa um desequilíbrio da construção do sujeito enquanto aprendente. Para analisar os sintomas e sinais do não aprender é necessário o trabalho da avaliação…

trazem contribuições acerca do tema. Palavras-chave: Literatura– Educação Infantil – Prática docente SUMÁRIO INTRODUÇÃO ................................................................................................... 8 1 A EDUCAÇÃO NA INFÂNCIA E A LITERATURA ................................. 9 2 EDUCAÇÃO INFANTIL: PROCESSO EM CONSTRUÇÃO ................. 16 3 4 A LITERATURA E A EDUCAÇÃO INFANTIL ...................................... 19 METODOLOGIA DE…

ARAPIRACA NADJA NAYRA GUSMÃO DA SILVA O ENSINO DA MULTIPLICAÇÃO, FACILITADO PELO LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL I (4º e 5º ano) MACEIÓ –AL 2012 NADJA NAYRA GUSMÃO DA SILVA O ENSINO DA MULTIPLICAÇÃO, FACILITADO PELO LÚDICO NO ENSINO FUNDAMENTAL I (4º E 5º ANO)

de Conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade Cenecista de Capivari – CNEC. 36 p., 2012. RESUMO O objetivo dessa pesquisa foi estudar a importância dos jogos, brinquedos e brincadeiras na educação infantil, refletindo sobre as possibilidades do lúdico no processo de aprendizagem e no desenvolvimento da criança. Através da história o jogo, o brinquedo e a brincadeira foram se transformando junto aos momentos vividos pelas sociedades, até chegarem ao reconhecimento de recurso…

2. ASPECTOS HISTÓRICOS Philippe Ariés (1981) provoca uma discussão sobre a infância e a família através de interpretação da iconografia existente (quadros, gravuras, imagens, tapeçarias), com apoio em textos de época, na França, a partir da idade média. Ele mostra a sociedade “retratando-se”. Ariés faz um resumo sobre a história da infância e como os jogos e brincadeiras eram vistos naquela época. A maioria dos jogos e brincadeiras infantis tinha por origem

Palavras-chave: Aluno, escola, psicomotora. 1 INTRODUÇÃO Ao iniciar este estudo sobre psicomotricidade, é importante identificarmos as origens da palavra corpo. De acordo com os estudos de Manhães (2013), em sânscrito, o termo que remete a esse conceito é garbhas, que significa “embrião”, ou seja, o princípio ou começo; em grego, é kapós, que se refere a “fruto, semente” e, em latim, é corpus, que significa “tecidos de membros, envoltura da alma, embrião do espirito”. Podemos…

Abril de 2008 Joyce Iavorski*, Rubens Venditti Junior** * Licenciada em Educação Física – UNASP ** METROCAMP e UNASP Resumo A Atividade lúdica, representada por jogos e brincadeiras, pode desenvolver o aprendizado da criança dentro da sala de aula: o lúdico se apresenta como uma ferramenta de ensino para o desempenho e desenvolvimento integral dos alunos, com o auxilio da educação física (EF). O jogo na escola traz benefícios a todas as crianças, proporcionando momentos únicos de…

O Brincar no Processo Psicanalítico Infantil Resumo Este trabalho é dividido em dois momentos: no primeiro, destaca-se o surgimento da Psicanálise de Criança, com conceitos chaves como: fantasia, inconsciente, simbolismo. No segundo momento a autora faz uma rápida apresentação teórica da Técnica do Brincar proposta por M. Klein. Palavras Chaves: Técnica do Brincar, Fantasia, Simbolismo. Abstract This Work is divided in two parts: the first…