Comunidade Educativa órgãos De Gestão Escola

alguns deles: -Definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente; - às instituições educativas, promover a educação ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem; - às empresas, entidades de classe, instituições públicas e privadas, promover programas destinados à capacitação dos trabalhadores,…

Diário Oficial da União do dia 15/01/1987. CARDOSO, Lucas Luciano. As dimensões da gestão democrática e a qualidade da educação Paracatu, FINOM. 2011. Cap. 3 As Dimensões da Gestão Democrática e a Qualidade da Educação A gestão democrática e a qualidade da educação são problemas que vem sendo discutido nos últimos tempos. Para a construção de uma instituição educativa democrática, além de gestores com competências técnicas, exige que eles…

2012 NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL MARIA REGINA DE CAMARGO CURITIBA 2100 Gestão escolar no Colégio Estadual Papa João Paulo I Trabalho apresentado como instrumento de avaliação da disciplina de Trabalho Pedagógico na gestão escolar do curso de Pedagogia – oferta especial. Docentes: Josilaine Burque Ricci…

Ver reconhecido o empenhamento em ações meritórias, em favor da comunidade em que está inserido ou da sociedade em geral, praticadas na escola ou fora dela, e ser estimulado nesse sentido; e) Usufruir de um horário escolar adequado ao ano freqüentado, bem como de uma planificação equilibrada das atividades curriculares e extracurriculares, nomeadamente as que contribuem para o desenvolvimento cultural da comunidade; f) Beneficiar, no âmbito…

UNIVERSIDADE DE LISBOA Faculdade de Motricidade Humana Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário – 1º ano 2013-2014 Gestão e Cultura Organizacional Escolar Projeto Educativo “Passado, presente e perspectivas de futuro” Docente: Prof. António Rodrigues Discente: Simão Fortuna (2013459) “O tempo, como o mundo, tem dois hemisférios: um superior e visível, que é o passado, outro inferior e invisível, que é o futuro. No meio de um e outro…

___________________________________ 11 A natureza da componente de apoio à família _________________________ 11 Animação sócio-educativa – grupos, tempos e espaços_________________ 15 Participação da família e da comunidade ______________________________ 19 Trabalho de equipa___________________________________________________ 21 2. Para situar a animação sócio-educativa ____________________________ 25 3. Organizar a Componente de Apoio à Família ______________________ …

TÍTULO IV DO REGIME ESCOLAR 11 Capítulo I Do Calendário 11 Capítulo II Da Matrícula 12 Capítulo III Da Avaliação 14 Capítulo IV Da Freqüência 14 TÍTULO V DA ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E GESTÃO ESCOLAR 15 Capítulo I Da Estrutura Administrativa e Pedagógica 15 Seção I Da Direção 15 Subseção I Das Competências, Atribuições e Deveres 15 Subseção II Dos Direitos 15 Seção II…

DIVERSAS MODALIDADES DE GESTÃO:ATRAVÉS DE ENTREVISTAS COM OS ADMINISTRADORES ESCOLARES, SUPERVISORES DE ENSINO, COORDENADORES DE ÁREAS, SETORES DE RH, OUTROS 4 PARA GESTÃO DE SALA DE AULA (PROFESSOR) 4 PARA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 10 PARA DIREÇÃO 14 IDENTIFICAÇÕES DO ESPAÇO DE ATUAÇÃO DO GESTOR E SUAS RESPECTIVAS ATRIBUIÇÕES NA ESCOLA EMEF EURIDES GABRIEL, POR MEIO DE OBSERVAÇÃO; 17 O PAPEL DO DIRETOR ESCOLAR 17 ATRIBUIÇÕES DO DIRETOR ESCOLAR 18 NA PARTE ADMINISTRATIVA É DA COMPETÊNCIA DO DIRETOR

Pedagógico na escola. Para isso, devemos saber o que é, e quais suas funções. Ao construirmos projetos em nossa escola, estamos cogitando futuro, diferente do presente. Assim, planejamos a nossa intenção e nossas necessidades no âmbito escolar, isso significa quebrar paradigmas e buscar novos caminhos para a melhoria do presente e conseqüentemente do futuro, nesse contexto, sabemos que um projeto educativo requer promessas e só tornam possíveis com a participação de toda comunidade…

Projeto Político-Pedagógico é a identidade da escola, um documento em construção coletiva permanente, que busca metas comuns para a realidade da escola, procurando solucionar problemas, beneficiar a qualidade da educação, trazer a comunidade para a escola e efetivar ações que estabeleça o comprometimento de todos. Permite avaliar o que foi feito, trazendo mudanças, trabalhar conceitos, tornando-se instrumento propício de transformações. Toda escola tem objetivos que deseja alcançar,…