Participação e autonomia

Participação e Autonomia
Autonomia e participação como princípios
A educação sempre foi e vai ser objeto de reflexão, levando em conta o que diz Pierre Furter (1966). O homem é um ser inacabado, que tende a perfeição e por isso se educa. Partindo do principio de que a educação faz parte da sociedade, não podemos entendê-la como a panacéia que vai resolver todos os males do mundo, mas é válido pensá-la como o cerne da mudança. Para acompanhar essas mudanças, a questão de formação vem sendo um grande desafio para as políticas educacionais. Nessa perspectiva, incluem-se as mudanças ocorridas na sociedade, seja na evolução tecnológica, nas relações sociais e no trabalho.
Os paradigmas estão mudando, temos que refletir sobre estas mudanças e encará-las. Para tanto, é fundamental pensarmos em um Projeto Político Pedagógico na escola. Para isso, devemos saber o que é, e quais suas funções.
Ao construirmos projetos em nossa escola, estamos cogitando futuro, diferente do presente. Assim, planejamos a nossa intenção e nossas necessidades no âmbito escolar, isso significa quebrar paradigmas e buscar novos caminhos para a melhoria do presente e conseqüentemente do futuro, nesse contexto, sabemos que um projeto educativo requer promessas e só tornam possíveis com a participação de toda comunidade escolar. Vale lembrar, que a construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico, considerada e reconhecida por grande parte da comunidade escolar como aspecto fundamental para a melhoria da gestão e da organização do trabalho pedagógico, ainda necessita ser realmente internalizada na prática diária das Escolas.
É importante que o gestor tenha uma formação pedagógica condizente para efetuar uma gestão escolar democrática que esteja comprometida com a qualidade da educação e com todas as transformações sociais existentes.
Mesmo ao se considerar que a autonomia da gestão da Escola tenha de fato avançado, comparando-se com épocas anteriores, ainda assim há a necessidade de uma