Como Trabalhar Adiversidade Com Alunos Em Sala De Aula

cotidiano dos alunos a nívelmundial, regional e local, de modo sociocultural onde os alunos tomamconsciência da natureza em sua volta e seus aspectos e aprendem a refletirsobre a formação do espaço urbano e rural. II – PROBLEMA O aluno é o sujeitoativo de seu próprio desenvolvimento intelectual, afetivo e social, e oprofessor deve mediar esse processo de formação do cidadão consciente e críticode resultados e dos agentes que alteram, a cada dia, a diversidade biológica, adiversidade…

Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus; Tutor eletrônico: Maria Do Carmo; Tutor de sala: Bruno Macedo Rosa. XINGUARA 2013 sumário 1. INTRODUÇÃO....................................................................................................04 2. ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E…

deficientes. Estas atitudes contribuem para o baixo rendimento e a falta de autoestima de crianças que de alguma forma sofrem esse tipo de preconceito. Cabe a nós profissionais de Educação Física conscientizar da existência deste problema dentro da sala de aula e começar a discutir e desenvolver atividades que envolvam o assunto. A seguir abordaremos como decorre a situação da inclusão de pessoas portadoras de deficiência, um tema rico e que contribuiu para o aprofundamento de nossos…

instituição 11 Relatório de Observação da sala de aula e do(a) professor(a) 12 6. Comentários do(a) estagiário (a) sobre a observação da sala de aula e do(a) professor(a) 12 Relatório de Participação do(a) estagiário(a) na sala de aula 14 7. Comentários do(a) estagiário(a) sobre sua participação em sala de aula 14 Relatório de Regência do(a) estagiário(a) em sala de aula 16 8. Comentários do(a) estagiário(a) sobre a regência em sala de aula 16 9. Observações e comentários…

.... 21 7.2 DiversidadeS de Gênero..................................................................................... 23 7.3 Diversidade do campo......................................................................................... 25 7.4 Alunos com Necessidades Educacionais Especiais........................... 27 7.5 Diversidade Étnico-Racial e Cultura Afro-brasileira e Africana 29 7.6 Diversidade Sócio-Econômica e Cultural................................................ 31…

princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças deveriam aprender juntas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. As escolas inclusivas devem reconhecer e responder às diversas necessidades de seus alunos, acomodando tanto os estilos como ritmos diferentes de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos por meio de currículo apropriado, modificações organizacionais, estratégias de ensino, uso de recursos e parcerias…

instituição 13 Relatório de Observação da sala de aula e do(a) professor(a) 14 6. Comentários do(a) estagiário (a) sobre a observação da sala de aula e do(a) professor(a) 14 Relatório de Participação do(a) estagiário(a) na sala de aula 15 7. Comentários do(a) estagiário(a) sobre sua participação em sala de aula 16 Relatório de Regência do(a) estagiário(a) em sala de aula 16 8. Comentários do(a) estagiário(a) sobre a regência em sala de aula 17 9. Observações e comentários…

letramento surge sempre envolvida no conceito de alfabetização,oque tem levado a uma inadequada e imprópria síntese dos procedimentos, comprevalência do conceito de letramento sobre alfabetização. Não podemos separá-los, pois a principio o estudo do aluno no universo da escrita se dáconco mitantemente por meio desses dois processos: a alfabetização e pelo desenvolvimento de também a fazer uso da leitura e da escrita, verifica-se uma progressiva, emboracautelosa, extensão do conceito de…

auto-estima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social; • Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando adiversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração; • Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes…

dançando, falando, entre outras formas de linguagem. Ressaltamos que para as teorias aqui refletidas tornarem-se realidade é necessária uma ressignificação nas politicas públicas. Além disso, é mister agregar o ambiente multimidático ao universo da sala de aula para incrementar novas práticas pedagógicas e continuar garantindo a interrealçao entre o brincar-cuidar e educar no ambiente escolar. Palavras-chave: Brincar. Educar. Cuidar. Ambiente escolar. ABSTRACT The child…