Como O Homem Em Determinados Momentos Historicos Vai Se Construindo Enquanto Sujeito

031A Síntese Conhecimentos: Como ir não só atrás da informação, mas além dela. Interação: A evolução humana corresponde ao desenvolvimento de sua inteligência. Os seres humanos pré-históricos não conseguiam entender os fenômenos da natureza, por este motivo suas reações eram sempre de medo. Num segundo momento, a inteligência humana evoluiu do medo para a tentativa de explicação dos fenômenos através do pensamento mágico, das crenças e das superstições. Era sem dúvida uma…

Declaração de 1948, em plena Guerra Fria, e no Brasil, com a emergência dos novos movimentos sociais a partir de 1975. Esses acontecimentos históricos, apesar de sua importância, produziram efeitos naturalizadores e essencialistas, esvaziando e capturando, muitas vezes, a luta pelos Direitos Humanos. Ao afirmarmos um direito e uma humanidade positivados enquanto processos, trazemos a discussão de uma ética da imanência. Palavras-chaves: direitos; humano; ética; processos de subjetivação.…

compreendermos que sexualidade não é o mesmo que ato sexual. Assim, o instintual diz respeito àquilo que está biologicamente determinado nos animais, que não é variável, mas fixo, já definida desde o princípio pela maturação do organismo, por estímulos específicos, e que tem como finalidade a reprodução da espécie. Nos humanos, o sexual não é instintual, pois não está determinado pela rigidez nem pela obrigatoriedade de reprodução da espécie, mas por uma dimensão ampla e variável. Tudo…

por meio das redes sociais da web. É uma pesquisa de conclusão de curso de graduação em Pedagogia – DCHT – campus XVI – Irecê‐Ba, com o propósito de investigar como a leitura e a escrita nas redes sociais se fazem presentes no cotidiano virtual dos sujeitos contemporâneos, blogueiros e orkuteiros envolvidos na pesquisa. Elegeu‐se como procedimento metodológico a participação no ambiente escolar – laboratório de informática e sala de aula – bem como a interação através das redes sociais.…

adquiridos no cotidiano e que vem cheio de atividades lúdicas. Quando o educador faz uma atividade lúdica não importa apenas a realização da atividade e sim o momento que o aluno vive, o ato pedagógico a ação causada pela utilização do lúdico, em que é possível passar por momentos de fantasias estando dentro da realidade, promovendo momentos satisfatórios, conduzindo a educação, permitindo com que a criança tenha maior prazer em aprender. Neste trabalho, se faz com base na perspectiva…

do cotidiano. É no cotidiano que tudo flui, que as coisas acontecem, que nos sentimos vivos, que sentimos a realidade.Neste instante estou lendo um livro de Psicologia, logo mais estarei numa sala de aula fazendo uma prova e depois irei ao cinema. Enquanto isso, tenho sede e tomo um refrigerante na cantina da escola; sinto um sono irresistível e preciso de muita força de vontade para não dormir em plena aula; lembro-me de que havia prometido chegar cedo para oalmoço. Todos esses…

sexo – além de travestis, transexuais e transgêneros - que mesmo sendo uma pratica registrada por muitos historiadores como algo existente desde as sociedades primitivas, foi compreendida em diferentes momentos como anormal e condenável. Foi preciso muitos séculos e muitas lutas sociais para que o sujeito praticante de uma sexualidade divergente da heteronormativa conquistasse alguns direitos. Sendo assim, iniciamos nossa discussão pela história de construção do conceito de…

porque a Psicomotricidade, se preocupando com a relação entre o homem e o seu corpo, considera não só aspectos psicomotores, mas os aspectos cognitivos e sócio afetivos que constituem o sujeito. Em 1982 a Sociedade Brasileira de Terapia Psicomotora, atual Sociedade Brasileira de Psicomotricidade, propôs uma definição bastante abrangente do que vem a ser Psicomotricidade: “Psicomotricidade é uma ciência que tem por objetivo o estudo do homem, através do seu corpo em movimento, nas…

ESCOLA PROGRESSISTA Mariana Botelho Orientador: Prof. Hugo Heleno RIO DE JANEIRO 2013 INTRODUÇÃO “A passagem para um novo paradigma não é abrupta e nem radical. É um processo que vai crescendo, se construindo e se legitimando” (BEHRENS, 2005, p.26). A tendência progressista é o resultado da inquietação de muitos educadores que, a partir da década de 60, suscitam uma discussão e questionamentos em relação ao rumo que vem tomando a educação

cientistas especializados ou de filósofos profissionais e sistemáticos. Deve-se, portanto, demonstrar, preliminarmente, que todos os homens são “filósofos”, definindo os limites e as características desta “filosofia espontânea” peculiar a “todo o mundo”, isto é, da filosofia que está contida: 1) na própria linguagem, que é um conjunto de noções e de conceitos determinados e não, simplesmente, de palavras gramaticalmente vazias de conteúdos; 2) no senso comum e no bom-senso; 3) na…