Como Incluir A Diversidade Na Sala De Aula

modificar seu funcionamento para conter todos os alunos. A política de inclusão dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino, consiste no propósito de mudar concepções e paradigmas, respeitando e valorizando a diversidade desses alunos, e exige que a escola crie espaços inclusivos, pois não é o aluno que se molda ou se adapta à escola é esta quem deve mudar para recebê-lo. A educação inclusiva é um direito do ser humano, mas para uma escola ser…

qualquer outro. Uma dessas situações ocorreu no 3° ano de escolaridade com um aluno de idade cronológica 14 anos porém a mental de 10 anos. Era um aluno extremamente agressivo não se concentrava nem se interessava por nada, passeava por todas as salas atrapalhando o andamento de toda a escola. Era o ano de 2005 eu ainda estava começando a lecionar, sentia-me perdida sem saber como ajudar aquela criança na verdade todos queriam se ver livre do problema e a diretora orientava a mãe a…

2012 para se adaptar as novas exigências da grade curricular e a forma que seria aplicada. É difícil incluir um conteúdo programático obrigatório às aulas de música quando a LDB (Lei de Diretrizes e Bases) n°9.394 apoia a flexibilidade. A música deve ser considerada uma verdadeira linguagem de expressão. Não há dúvidas de que as crianças tem muita facilidade de trabalhar com música em sala de aula, havendo assim uma maior interação entre aluno e professor, consecutivamente auxiliando a…

EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE Introdução Ao estudarmos a relação entre educação e cultura devemos refletir sobre o desafio da diversidade no âmbito da sala de aula e compreender a importância de se trabalhar a identidade no currículo escolar. Para estabelecer a relação entre identidade e diferença, temos que levar em conta diversos fatores, tais como: • A questão racial. • O respeito às diferenças raciais e culturais na sala de aula. • Qualidade da educação. …

políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam a diversidades de alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivo o crescimento, a satisfação social de todos. A educação inclusiva atende a diversidade inerente a espécie humana, busca perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os sujeitos alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a…

interdisciplinar INDIVIDUAL diversidade, inclusão e projeto político pedagógico Assis 2014 trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL diversidade, inclusão e projeto político pedagógico Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação Inclusiva e Libras, Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares, Educação e Tecnologia em Educação, Cidadania Diversidade: Relação…

educação Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Campus VII – Núcleo de Conceição do Araguaia Christiano de Jesus Margarido Leydyana Garcia Margarido A Diversidade Cultural e a Inclusão Escolar do Surdo: concepção do professor Conceição do Araguaia 2010 Christiano de Jesus Margarido Leydyana Garcia Margarido A Diversidade Cultural e a Inclusão Escolar do Surdo: concepção do professor Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Pedagogia do Centro de…

necessidades educacionais especiais, porém não podemos parar. Embora não vamos acreditar que “todos nós temos necessidades especiais”, não devemos deixar que a qualidade do nosso trabalho com esses alunos sejam apenas a de inseri-los numa sala de aula regular e sim praticar a verdadeira inclusão. 2 DESENVOLVIMENTO a) Como tem acontecido a formação do docente para o trabalho com a inclusão? Como os docentes têm sido preparados para receber os variados tipos de alunos?…

1- Sim. Com palestras e aulas na sala de recursos multifuncionais. Para incluir os alunos da melhor maneira para que cada aluno possa interagir melhor. Na a sala de recursos multifuncionais é feita em um horário de 4 horas semanais, isso depende de casa tipo de deficiência ou grau de dificuldade desse aluno, podendo exceder esse horário e o resto dos horários serão em sala de aula normal. Na escola em que fizemos a pesquisa tem três alunos com deficiências múltiplas, e graças ao bom trabalho de

chamou atenção para a importância cultural, histórica, social e educacional dos saberes construídos por estes segmentos étnicos, deste modo, este estudo é baseado no projeto de pesquisa denominado: As culturas afro-brasileira e indígenas na sala de aula: dilemas e perspectivas para implantação de uma educação anti-racista, em que teoricamente nos embasamos nos estudos desenvolvidos por Cuche (2002), Chartier (2002), Cavalleiro (2001), Freire(20002), Lino Gomes (2007) e Munanga (2009), para