Educação inclusiva

CILENE LOPES MARINHO DA SILVA

Subsídios para ação pedagógica no cotidiano escolar inclusivo a partir das Tecnologias da Informação e Comunicação -TICs

CEARÁ
2012
CILENE LOPES MARINHO DA SILVA

Subsídios para ação pedagógica no cotidiano escolar inclusivo a partir das Tecnologias da Informação e Comunicação -TICs

Plano de Ação Docente apresentado à Formação Continuada de Professores da 6ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Escola - CREDE

CEARÁ
2012

RESUMO

Este trabalho, desenvolvido na escola aborda algumas questões que podem contribuir para ampliar a reflexão crítica acerca do uso das tecnologias postas a serviço da informação e comunicação na educação inclusiva, remetendo à necessidade de se atentar aos recursos tecnológicos utilizados como meios que veiculam conteúdos pedagógicos e propondo que passem a ser concebidos como instrumentos dialógicos de interação e mediação de saberes que confiram significado à comunicação. Abrem-se, assim, novos processos de aprendizagem que oferecem possibilidades de renovar ou mesmo romper com a práxis do modelo tradicional da educação.
Portanto, este projeto de ação docente pretende apresentar subsídios para uma ação pedagógica no cotidiano escolar inclusivo, pois é notório que a inclusão tem causado um certo impacto no meio escolar e com isso surgem muitas dúvidas quanto as ações pedagógicas inclusivas acerca das Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs. Primeiramente, será abordado os elementos necessários para que um sistema escolar seja inclusivo e depois apresentarei o suporte necessário para a ação pedagógica inclusiva do professor e as adaptações curriculares.

Palavras-chave: Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs, ação pedagógica e inclusão.

SUMÁRIO