Ciencia Dicotomização Homem Natureza

TRABALHO DE CAMPO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Adelino, P. R. (Professora-monitora de Matemática, Instituto de Ciências Exatas-ICEx) Rabelo, S. C. (Professora-monitora de Língua Portuguesa, Faculdade de Letras-FaLe) Novaes, P. W. (Professora-monitora de História, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas-FaFiCH) Silva, P. A. B. (Professora-monitora de Ciências Naturais, Instituto de Ciências Biológicas-ICB) Siqueira, R. B. Siqueira (Professora-monitora de Geografia, Instituto de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS - ICE X DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA Cálculo das Proficiências dos Alunos de MG na prova de Matemática do ENEM de 2011 através de um modelo da Teoria de Resposta ao Item FABRÍCIA GOMES MOREIRA Belo Horizonte-MG Fevereiro/2014 FABRÍCIA GOMES MOREIRA Cálculo das Proficiências dos Alunos de MG na prova de Matemática do ENEM de 2011 através de um modelo da Teoria de Resposta ao Item Monografia apresentada ao Programa de…

obscuras, e constatar, que a alteração ocorrida na língua falada do português do Brasil, é um processo que se dá involuntariamente, mesmo que histórico; por meio da lei do menor esforço por parte do falante e, que é apenas mais um elemento de dicotomização da língua. Somando-se ao que já foi exposto, faz-se uma breve análise histórica das alterações na língua, na tentativa de mostrar que não existem “erros” em sua pronúncia, mas apenas alterações naturais por que toda…

DISCUSSÃO DAS DIVERSAS CONCEPÇÕES DE HOMEM SUBJACENTES `AS ABORDAGENS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO – O INATISMO META Apresentar a importância das diversas concepções de homem, segundo modelos que foram influenciados pelas descobertas em vários campos do saber, assim como sua repercussão nos estudos psicológicos. OBJETIVOS Esperamos que, após o estudo do conteúdo desta aula, você seja capaz de: 1. identificar as diversas concepções de homem; 2. analisar as influências, sobre essas concepções,

uma análise dos aspectos teóricos-conceituais, legais e metodológicos da educação ambiental no Brasil. Tomando como ponto de partida a bibliografia produzida sobre o tema, chama-se atenção, em primeiro lugar, uma breve incursão histórica da relação homem-meio ambiente; em seguida, deslocando o foco para a contemporaneidade, analisase as novas interlocuções que vem sendo estabelecidas no âmbito da educação ambiental, como estratégia de se implementar um fazer pedagógico que seja…

SUJEITO Na Idade Moderna surge a redefinição das relações sujeito/objeto: A razão contemplativa cede lugar à “razão” e à ação instrumental. A partir de Francis Bacon, enfatiza-se o caráter operante das relações entre homem e mundo, o sujeito possui o status de senhor de direito da natureza, cabendo ao conhecimento transformá-lo em senhor de “fato”. Descartes compartilha com Bacon a mudança, no sentido de um interesse utilitário. O conhecimento científico subordinando-se à…

fragmentação da natureza| |e a dicotomização da sociedade em especialistas e não especialistas. Se pensarmos no agricultor tradicional, como aquele que | |se reproduz socialmente em uma unidade de produção agrícola, a partir dos conhecimentos recebidos dos antepassados, estaria | |este, restrito as populações tradicionais indígenas e ribeirinhas? | |Vários fatores têm influenciado na gradativa perda do conhecimento…

das décadas e passou por uma construção histórica, adquirindo novas formas com o passar do tempo. Sendo assim, o que concebemos hoje como noção de infância está implicada em todo esse processo e atravessada pelas diversas forças de cada época. A ciência moderna, bem como a psicologia, tiveram importante influencia na constituição da noção de infância, ditando novas formas de caracterização desta etapa da vida. E na área da psicologia, quem mais se ocupa em descrever e categorizar tanto a…

conhecer-se. Começaremos pela máxima de Delfos. O conhece-te a ti mesmo Atribuída ao oráculo de Delfos e posteriormente atribuída também a Sócrates, esta máxima é uma constante no mundo grego. Não por acaso, a sentença de Delfos de que não havia homem mais sábio que Sócrates determinou diretamente o rumo dramático dos acontecimentos da vida de Sócrates e da cidade de Atenas, de modo que podemos relacionar a inscrição no templo à figura do filósofo de Atenas. O Oráculo de…

tendências em três grupos: teorias não críticas; teorias crítico-reprodutivistas; teoria crítica da educação1 . Nas teorias não – críticas (tradicional, pedagogia nova, tecnicista), existem diferentes concepções de educação, desde àquela que prepara o homem para o desempenho de papéis sociais, até àquelas que acentuam o ensino humanístico. Luckesi (1993, p.p. 53-54) também agrupa as tendências teóricas pedagógicas em dois grupos: pedagogia liberal; pedagogia progressista. Ainda, há os…