Caso De Ensino Sequencia Numerica

numéricos. O cálculo numérico compreende: • A análise dos processos que resolvem problemas matemáticos por meio de operações aritméticas; • O desenvolvimento de uma seqüência de operações aritméticas que levem às respostas numéricas desejadas (Desenvolvimento de algoritmos); • O uso de computadores para obtenção das respostas numéricas, o que implica em escrever o método numérico como um programa de computador. OBS.: Espera-se, com isso, obter respostas confiáveis para problemas…

Cintia Reis de Oliveira Fernanda Vieira Ribeiro João Paulo de Oliveira Lima Liane Coe Girão Cartaxo Moribe Gomes de Alcântara Mirna Geyla Lopes Brandão Renanh Gonçalves de Araujo Valbert Oliveira Costa Escola Estadual de Educação Profissional Ensino Médio Integrado a Educação Profissional Sumário INTRODUÇÃO .....................................................................................................................................6 Fase I - Introdução a Lógica de…

Explorando o uso da Calculadora no ensino de Matemática para jovens e adultos. Centro de Educação Matemática (CEM) [artigo publicado na revista Alfabetização e Cidadania, 1997] Dentro de 10 ou 15 anos a ação humana de calcular estará em franca extinção, as calculadoras de hoje serão peças de museus. Quais serão as novas ferramentas, os novos problemas e os novos conteúdos ? Preparar indivíduos para este cenário, queiramos ou não, é um desafio que qualquer educador(a) tem que enfrentar

os dados solicitados. 2. Resumo do Caso: Relatar brevemente a vida escolar do aluno. Com que idade ingressou na escola, se frequentou escola especial, se já foi retido, em que ano. Como foi sua trajetória escolar até 2012. 3.Tipo de dificuldade: Identifique e assinale o tipo de problema que o aluno apresenta, pode assinalar mais de um tipo. Registre no campo de observações aspectos relevantes que complementem o item. AEE E ARTICULAÇÃO COM O ENSINO REGULAR 4. Habilidades,…

Sequencia Fibonacci O matemático Leonardo Pisa, conhecido como Fibonacci, propôs no século XIII, a sequência numérica abaixo: (1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, ...) Essa sequência tem uma lei de formação simples: cada elemento, a partir do terceiro, é obtido somando-se os dois anteriores. Veja: 1+1=2, 2+1=3, 3+2=5 e assim por diante. Desde o século XIII, muitos matemáticos, além do próprio Fibonacci, dedicaram-se ao estudo da seqüência que foi proposta, e foram encontradas…

Índice Introdução Finalidades do ensino da Matemática Objectivos gerais do ensino da Matemática Temas matemáticos e Capacidades transversais Orientações metodológicas gerais Gestão curricular Avaliação 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Quadros temáticos Bibliografia e recursos 1 2 4 7 9 11 12 14 33 49 66 70 Programa de Matemática do ensino básico 1 Introdução O presente documento constitui um reajustamento do Programa de Matemática para o ensino básico, datado do início dos…

Metodologia de Ensino da Matemática na Educação Infantil. Curso: Matemática 1º período noturno. Alunos: Andre Fonseca Louback Reizon Rodrigues de Melo

Secretária Adjunta Célia Regina Guidon Falótico Diretora da Assessoria Técnica de Planejamento Fátima Elisabete Pereira Thimoteo Diretora de Orientação Técnica Regina Célia Lico Suzuki (Coordenadora Geral do Programa) Divisão de Orientação Técnica Ensino Fundamental e Médio Suzete de Souza Borelli (Diretora e Coordenadora do Programa DOT/EF) Cristhiane de Souza, Hugo Luiz Montenegro, Humberto Luis de Jesus, Ione Aparecida Cardoso Oliveira, Leika Watabe, Leila de Cássia José Mendes,…

Uma das características básicas do jogo é absorver o participante de maneira intensa, realizando-o num clima de entusiasmo e espontaneidade. Do ponto de vista pedagógico, o jogo é um recurso importante, auxiliando no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. O jogo com regras predomina durante toda a vida do indivíduo. Brincando a criança aprende, assimila e constrói a sua realidade. O jogo integra as várias dimensões da personalidade: afetiva, motora e cognitiva. Por isso,…

a) Critérios de convergência: o critério do Confronto e da Comparação de Razões. Séries Numéricas; O Conceito de Convergência Exemplos de somas infinitas surgem muito cedo, ainda no Ensino Fundamental, com o estudo das dízimas periódicas. Por exemplo, a soma 0,1 + 0,01 + 0,001 + .... = 0,111... pode ser interpretada como a soma de uma progressão geométrica (com infinitos termos) de razão , cuja soma é = (veremos mais tarde as séries geométricas com mais…