Caracteristicas Metodologicas De Froebel

qual o desenvolvimento intelectual da humanidade pode ser historicamente classificado em três fases distintas: a teológica (ficcional), a metafísica (abstrata) e a positiva (científica). Em cada uma delas o pensamento humano opera de uma forma característica. No estágio teológico, predominam as crendices e superstições, expressas nas explicações que apelam para forças sobre-humanas como espíritos e divindades. No estágio metafísico, as explicações anteriores cedem lugar para…

organização do currículo e a formação do caráter como alvo da instrução, podem ser alcançadas cientificamente através do uso de método e currículo definidos. O educador alemão, discípulo de Pestalozzi e criador dos jardins de infância (1837), Friedrich Froebel (1782-1852) defendeu os chamados “métodos ativos” da Escola Nova. Dele surgiu à verdadeira concepção da natureza da criança; a interpretação de que o ponto de partida da educação deva ter como pressuposto a tendência da…

normalidade de cada momento histórico, desde as sociedades primitivas até os nossos dias. No século XX, as experiências e institucionalização da educação dos diferentes geram um sistema paralelo de ensino fundamentado em autores como: Pestalozzi, Froebel, Itard, Seguin, Borneville, Binet, Maria Montessori e Decroly, cujo pressuposto básico é de que a inteligência, capacidades e habilidades dos indivíduos são determinadas pelos tipos de experiências proporcionadas pelo meio em que…

presente desde o início do projeto. Passamos muito tempo avaliando e discutindo-o, até chegarmos a uma proposta final que foi aprovada em todas as instâncias universitárias, possibilitando hoje implantarmos o curso de Pedagogia da Unesp cuja característica principal é a de oferecer todo o conhecimento acadêmico para a formação de professores, articulado ao uso das tecnologias digitais, como a Internet e a TVDigital. Sabemos que o pioneirismo sempre traz consigo as dificuldades na…

13 Mas Ruskin propõe uma ética que considera a melhor, a da cooperação expressa pela política da ajuda mútua. Ruskin procurou enxergar essa ética na paisagem, qualificando-a de bela. Ele buscava sentir a expressão de um relacionamento com as características da ajuda mútua, no qual os elementos da natureza são dependentes uns dos outros e precisam ajudar uns aos outros para compor uma unidade, isto é, uma situação de equilíbrio. A arquitetura apareceu na teoria perceptiva ruskiniana…

século XX. Isso significa dizer que há uma preocupação com a popularização do conceito e, por essa razão, acreditamos ser um perigo, pois seu uso desmedido e descaracterizado poderá, com o tempo, se tornar discurso vazio, revelandose mais uma característica para o professor do que propriamente um conceito. Acredito que ser professor reflexivo é muito mais do que apenas descrever o que foi realizado em sala. Ser reflexivo é ter a capacidade de utilizar o pensamento como atribuidor de…

ampliações..........................183 Patrícia Corsino A Coleção Explorando o Ensino tem por objetivo apoiar o trabalho do professor em sala de aula, oferecendo-lhe um material científico-pedagógico que contemple a fundamentação teórica e metodológica e proponha reflexões nas áreas de conhecimento das etapas de ensino da educação básica e, ainda, sugerir novas formas de abordar o conhecimento em sala de aula, contribuindo para a formação continuada e permanente do professor. …

142 143 194 287 CONCLUSÕES 313 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 314 ÍNDICE DA MATÉRIA 319 UNIDADE ! NOÇÕES FUNDAMENTAIS A PEDAGOGIA — Conceito de Pedagogia — Fontes e Evolução da Pedagogia — Objeto da Pedagogia — Características do Fenômeno Educativo — Divisão da Pedagogia — Disciplinas que Compõem a Pedagogia A EDUCAÇÃO — Conceito de Educação — Alguns Aspectos da Educação Sistemática no Brasil A DIDÁTICA — Conceitos de Didática — Objeto…

Meandros da investigação ......................................................................................97 5.2 - Delineando o contexto............................................................................................98 5.3 - Características da escola e seu entorno ................................................................100 5.4 - A organização pedagógica da escola....................................................................102 5.5 - Sujeitos da…

(1888 – 1967), pintor, desenhador, mestre, escritor e teórico de Arte. Influenciado por Friedrich Froebel, familiarizou-se com a teoria da psicanálise e desenvolveu o interesse pela religião e o misticismo. Foi uma figura dominante dos primórdios da Bauhaus, em conjunto com outros artistas de vanguarda, e desenvolveu uma filosofia pedagógica, Vorkus, que possibilitou fundamentar as características dos materiais, composição e cor em vários âmbitos, nomeadamente o filosófico, o…