Professor

SUELI CRISTINA GRACIANO

CONDIÇÕES DE (NÃO) APRENDIZAGEM NA ESCOLA:
UMA DISCUSSÃO À LUZ DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL

UNIVERSIDADE SÃO FRANCISCO
Itatiba
2007

SUELI CRISTINA GRACIANO

CONDIÇÕES DE (NÃO) APRENDIZAGEM NA ESCOLA:
UMA DISCUSSÃO À LUZ DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL

Dissertação apresentada ao Programa de
Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da universidade São Francisco, Campus de
Itatiba, como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Educação, elaborado sob orientação da Profª
Elizabeth dos Santos Braga.

Itatiba
2007

Dra.

GRACIANO, Sueli Cristina. Condições de (não) aprendizagem na escola: uma

discussão à luz da perspectiva histórico-cultural. 2007. 172f. Dissertação defendida na Universidade São Francisco, Itatiba, em 22 de junho de 2007.

Membros da Banca Examinadora:

___________________________________________________________________
Profa. Dra. Elizabeth dos Santos Braga
Orientadora e Presidente - USF

___________________________________________________________________
Profa. Dra. Enid Abreu Dobranszky
Examinadora - USF

___________________________________________________________________
Profa. Dra. Anna Maria Lunardi Padilha
Examinadora - UNIMEP

GRACIANO, Sueli Cristina. Condições de (não) aprendizagem na escola: uma

discussão à luz da perspectiva histórico-cultural. 2007. 172f. Dissertação –
Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São
Francisco, Itatiba.
RESUMO
O “fracasso escolar” e/ou as chamadas “dificuldades de aprendizagem” constituem tema recorrente na Educação. Após quase três décadas de aparente superação do paradigma de culpabilização do aluno pelo fracasso escolar - realidade evidenciada no trabalho de Patto
(1996) que analisa a questão, utilizando pesquisa desenvolvida já na década de 80 - ainda nos debatemos, no cotidiano educacional, com tentativas de superação da condição de dificuldade, invariavelmente tida