Candau

Currículo sem Fronteiras, v.11, n.2, pp.240-255, Jul/Dez 2011 DIFERENÇAS CULTURAIS, COTIDIANO ESCOLAR E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Vera Maria Ferrão Candau Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro – PUC-Rio Brasil Resumo Diferentes grupos sócio-culturais conquistam maior presença nos cenários públicos. As questões colocadas são múltiplas, visibilizadas principalmente pelos movimentos sociais, que denunciam injustiças, desigualdades e discriminações, reivindicando igualdade de acesso a bens e serviços e reconhecimento político e cultural. No âmbito da educação as diferenças também se explicitam com cada vez maior força e desafiam visões e práticas profundamente arraigadas no cotidiano escolar. A cultura escolar dominante em nossas instituições educativas prioriza o comum, o uniforme, o homogêneo. Tendo presente esta problemática, este texto tem por objetivo analisar diferentes concepções de diferença presentes nas práticas pedagógicas, assim como, a partir de alguns resultados de pesquisas, identificar aspectos que permitam oferecer aos educadores e educadoras contribuições para trabalhar este tema no cotidiano escolar. Defende a posição de que as diferenças são constitutivas, intrínsecas às práticas educativas e atualmente é cada vez mais urgente reconhecê-las e valorizá-las na dinâmica de nossas escolas. Palavras-chave: Diferenças Culturais - Cotidiano Escolar – Didática - Formação de Educadores Abstract There are different social cultural groups…

pesquisadoras brasileiras Vera Maria Candau e Maria Teresa Esteban e das professoras e pesquisadoras Dinorah García Romero da República Dominicana e Susana Montaldo da Argentina, nos oferecem subsídios para aprofundar nossos estudos e nos “empurram” para o debate. Em outras palavras, são contribuições que podem fazer avançar nossas buscas no sentido da construção de uma verdadeira educação de qualidade para todos e todas. Los desafíos de la profesión del/de la profesor/a; la necesidad…

Universidade Federal do Rio de Janeiro Relacionando o filme com o texto da Vera Maria Candau , percebi que na escola onde se passa o filme, ocorre um grande cruzamento de culturas. Em uma mesma sala de aula o professor em meio a diferentes culturas , enfrenta um grande desafio , ensinar francês para alunos de diferentes partes do mundo . Como diz o texto e também pôde ser notado no filme , a escola sempre teve dificuldade em lidar com a pluralidade e a diferença . No entanto ,…

1 Resenha do livro: CANDAU, Vera (org.). Didática: questões contemporâneas. Rio de Janeiro: Forma e ação, 2009. Autora: Kelly Russo, Mestre em Ciências Sociais e Educação (FLACSO-AR), com Especialização em Direitos Humanos e Diversidade Cultural (Unida – AR) e Doutoranda em Educação (PUC-Rio). Ser professor/a no século XXI significa enfrentar desafios. Ainda maior é o desafio de quem se propõe a formar futuros professores: é preciso retomar temas clássicos da sala de aula, sem ignorar…

De acordo com Vera Candau, o professor tem sua identidade baseada nos conteúdos que ele sabe, ou seja, na sua própria formação. Isto se apresenta principalmente no segundo segmento do ensino fundamental. Somado a nossa formação, mais livros didáticos e materiais disponíveis crê-se que podemos ensinar com competência. No entanto, vem sendo questionada esta concepção pela teoria curricular. Esta concepção passa a ser uma construção escolar entre saberes, cotidianos e etc.Se dá no…

evidente, incentivem discussões, estudos e pesquisas sobre currículos multiculturalmente orientados, instiguem práticas renovadas e democráticas na escola e na formação docente, bem como estimulem ações politicamente comprometidas, em prol de uma sociedade mais justa e mais solidária, na qual se Antônio Flávio Moreira | Vera Maria Candau (Organizadores) Multiculturalismo Diferenças Culturais e Práticas Pedagógicas 2a Edição www.vozes.com.br EDITORA - VOZES ISBN…

Candau coloca a didática sob um ponto de vista instrumental, ou seja, a disciplina que prepara, treina, recicla o professor em determinados procedimentos traduzidos em métodos e técnicas capazes de resolver os problemas do binômio ensinar x aprender em qualquer tempo e espaço, com qualquer grupo de alunos, não importando condições, interesses, necessidades, expectativas... A didática não pode ser considerada como uma disciplina isolada dos outros componentes formadores da ação…

também seriam passados deixando a educação de ter a sua função de ação transformadora. Uma proposta pedagógica precisa então não apenas focalizar a "pessoa", mas também a personalidade do sujeito, aquilo que o individualiza e que o faz diferente dos outros. A relação entre a educação e o multiculturalismo, chega-se primeiramente à necessidade da busca de referenciais de avaliação como meio para que se evitem arbitrariedades e preconceitos no acatamento das peculiaridades das várias…

EMEFEI “DONA SILVINA” PLANO DE ENSINO – MATERNAL II (3ANOS) ANO LETIVO – 2011 FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL (IDENTIDADE E AUTONOMIA) Objetivos: ✓ Experimentar e utilizar os recursos de que dispõe para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, agindo com progressiva autonomia; ✓ Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo; ✓ Relacionar-se progressivamente com as demais crianças; ✓ Brincar.…

Faculdade de Formação de Professores Nome: Fernanda B de Lima Disciplina: Didática Turma: 7 Curso: História Professora: Roseane Adão Resumo do Texto: “Didática: entre saberes, sujeitos e práticas” Vera em seu texto explica como o meio social influencia na personalidade e o comportamento em sala de aula. Para ela é importante que práticas educativas partam do reconhecimento das diferenças presentes na escola e na sala de aula, na qual é de suma importância questionar os…