Trabalho de conversão

possibilidade de aprofundamento da formação acadêmica do aluno de graduação. A monitoria no CESUPA é regulamentada pela resolução nº 1, do CONSEP, 12 de março de 2001. 1- O QUE É MONITORIA A Monitoria é a modalidade de ensino-aprendizagem, dentro das necessidades de formação acadêmica, destinada aos alunos regularmente matriculados. Objetiva despertar o interesse pela docência, mediante, o desempenho de atividades ligadas ao ensino, possibilitando a experiência da vida acadêmica, por meio da participação em diversas funções da organização e desenvolvimento das disciplinas dos cursos, além de possibilitar a apropriação de habilidades em atividades didáticas, conforme as normas estabelecidas neste guia. 2- MONITORIA: FORMA ALTERNATIVA DE TRABALHO PEDAGÓGICO A prática da Monitoria no contexto educativo, data de longo tempo e se define como processo pelo qual alunos auxiliam alunos na situação ensino-aprendizagem. Nos últimos anos, com o desenvolvimento do pensamento pedagógico de orientação crítico-progressista, procedimentos monitorais vêm ganhando espaço no contexto da realidade educacional das instituições de educação superior. A monitoria, como procedimento pedagógico, tem demonstrado sua utilidade, à medida que atende às dimensões “política, técnica e humana da prática pedagógica” (CANDAU, 1986, p.12-22). 3- QUEM É O MONITOR DO CESUPA É o aluno de graduação concursado para exercer, juntamente com o professor, atividades…

diversas funções da organização e desenvolvimento das disciplinas dos cursos, além de possibilitar a apropriação de habilidades em atividades didáticas, conforme as normas estabelecidas neste guia. A prática da Monitoria no contexto educativo, data de longo tempo e se define como processo pelo qual alunos auxiliam alunos na situação ensino-aprendizagem. Nos últimos anos, com o desenvolvimento do pensamento pedagógico de orientação crítico-progressista, procedimentos monitorais vêm…

a prática social tem uma dimensão cultural, além da importância das ações e das experiências dos indivíduos nas análises dos fenômenos sociais. Segundo Hall (2012) trata-se de um reconhecimento sobre a centralidade da cultura em nossa sociedade. Com este reconhecimento, houve o aumento significativo nos interesses pelas questões culturais, pois, através da compreensão deste conceito pode-se pensar o mundo. Segundo Moreira e Candau (2003), a expressão “centralidade da cultura” é utilizada…

de São Paulo, referente ao primeiro bimestre do ano de 2009 e o questionário formulado aos professores de Língua Portuguesa. Como base teórica, escolhemos os estudiosos Candau, Freire, Mizukami, Piletti e Zabala que trazem reflexões sobre a educação; uma pesquisa bibliográfica sobre os Temas Transversais e sobre questões ligadas à educação. Com esse suporte teórico, buscamos compreender como as propostas trazidas nos PCN são abordadas pelos professores de língua materna.…

Diálogo Educ., Curitiba, v. 12, n. 37, p. 997-1026, set./dez. 2012 998 AZEVEDO, R. O. M. et al. papel do professor no contexto da escola. É um estudo, numa perspectiva histórico-crítica, que compõe o referencial teórico de uma pesquisa de doutorado, no qual se partiu dos modelos de formação oferecidos aos professores no Brasil, fazendo uma breve trajetória dessa formação desde as primeiras iniciativas institucionalizadas até os dias atuais, procurando apontar algumas…

agrário-exportadora-dependente, explorada pela Metrópole, a educação não era considerada um valor social importante. A tarefa educativa estava voltada para a catequese e instrução dos indígenas, mas, para a elite colonial, outro tipo de educação era oferecido. O plano de instrução era consubstanciado no Ratio Studiorum, cujo ideal era a formação do homem universal, humanista e cristão. A educação se preocupava com o ensino humanista de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade…

agrário-exportadora-dependente, explorada pela Metrópole, a educação não era considerada um valor social importante. A tarefa educativa estava voltada para a catequese e instrução dos indígenas, mas, para a elite colonial, outro tipo de educação era oferecido. O plano de instrução era consubstanciado no Ratio Studiorum, cujo ideal era a formação do homem universal, humanista e cristão. A educação se preocupava com o ensino humanista de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade…

refletida considerando a influência dos fatores históricos, políticos, sociais e econômicos que determinam as práticas educativas e seus fundamentos no contexto da sala de aula. Nesse sentido, a problemática proposta parte do pressuposto de que a Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado constituem 22 Revista Exitus • Volume 02 • nº 02 • Jul./dez. 2012 Gislene Miotto Catolino Raymundo componentes curriculares que podem contribuir para a formação de profissionais…

por alguns estudos que analisam a produção acadêmica do ensino da Geografia1 e delimitamos o período entre 1960 e 2008 para 1 CAVALCANTI, Lana S. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002, p. 104-105. PINHEIRO, Antonio Carlos. A trajetória da pesquisa acadêmica sobre o ensino de Geografia no Brasil 1974 2003, 2005. PINHEIRO, Antonio Carlos. O ensino de Geografia no Brasil: Catálogo de dissertações e teses (1967-2003). Goiânia: Ed. Vieira. 2005. PONTUSCHKA, Nídia Nacib.…

Pioneira. 1998. CANDAU, V. M. Direitos Humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação. v. 13. n. 37. jan/abr.2008 (p. 45-56). CASTILHO, A. Reações características de grupo. In CASTILHO, A. A Dinâmica do trabalho de grupo. Rio de Janeiro: Qualitymark. CHARLOT, B. A violência na escola: como os sociólogos franceses abordam essa questão. Revista Sociologias, Porto Alegre, v. 4, nº 8, jul/dez. 2002. COLL, César (Org);…