Candau Vera

alfabetizar. Tais questões refletem visões de cultura, escola, ensino e aprendizagem que não dão conta, a nosso ver, dos desafios encontrados em uma sala de aula “invadida” por diferentes grupos sociais e culturais, antes ausentes desse espaço. . (MOREIRA; CANDAU, 2003, p. 156) Há, ainda, um terceiro tipo de aluno ingressando na escola. Ele não vem da classe média. É de origem muito pobre também. Tem muito em comum com o segundo caso, pois seus pais também são papeleiros,…

carteiras, entretanto, é possível realizar vários tipos de propostas que pressupõem a participação ativa do aluno e não se limitar apenas aos aspectos intelectuais ou a memorização de conteúdos julgados como relevantes, segundo Reznike e Ayres (1986 apud CANDAU, 1988, p. 121), Quando falamos em reavaliação crítica, estamos atendendo não só para o processo em si do ato educativo, mas também para tudo aquilo que os alunos já trazem enquanto vivência, enquanto formação cultural.…

trabalhadas no cotidiano escolar, na perspectiva da promoção de uma educação atenta á diversidade cultural e à diferença, diz respeito ao combate à discriminação e ao preconceito, tão presentes na nossa sociedade e nas escolas. Em recente pesquisa (CANDAU, 2003) realizada com o objetivo de identificar as diferentes manifestações do preconceito e da discriminação nesses espaços, foram claramente evidenciados os sutis processos de discriminação que permeiam nossas práticas sociais e…

preparo para lidar com essas questões, o considerar que a maneira mais adequada de agir é centrar-se no grupo “padrão”, ou, em outros casos, por, convivendo com a multiculturalidade quotidianamente em diversos âmbitos, tender a naturalizá-la [...]”. Candau (2008, p. 28) Diante das pesquisas e análises percebe-se que as interferências e modificações ao longo da história decorrentes dos avanços, das lutas e das conquistas entre as classes, a partir do estabelecimento de amparos legais,…

livro-texto da disciplina. Produzir um pequeno texto sobre as diferentes formas de abordar as diferenças culturais, discutindo também a importância de ações efetivas. Utilizar a referência bibliográfica básica da disciplina: ? MOREIRA, Antonio F. B.: CANDAU, Vera Maria. Multiculturalismo. 1ª ed. Petrópolis,RJ: Vozes, 2008. Entregar essa etapa do trabalho ao professor da disciplina.

outras ações que demonstram a tentativa de mesclar a cultura grega com a cultura bárbara, daía helenização. Em uma forma atual de difusão de cultura e educação, temos o processo de globalização. No livro “Sociedade, educação e cultura(s)” de Vera Maria Candau, é explicitadocomo funciona o processo de globalização e a problemática da diversidade cultural em um mundo cada vez mais globalizado que tentar acabar com as diversidades culturais. Pode-se encontrarsemelhanças entre o processo…

conhecimento necessário para a compreensão da prática pedagógica e da elaboração de formas adequadas de intervenção, de modo que o processo de ensino aprendizagem se realize de maneira que de fato viabilize a aprendizagem da maioria da população”(2008, Vera Maria Candau). Isso quer dizer que nem todos bons matemáticos serão bons professores de matemática, é preciso ter uma boa didática para ensinar matemática para quarenta crianças juntas sabendo que todas pensam diferentes e…

Tendo como base a leitura do Material Didático da Estácio, em nossa a disciplina Capítulo 01, responda: 1 - Quais os principais teóricos apontados no desenvolvimento histórico da Didática? R.: Haydt, Libâneo e Comênio. 2 - De acordo com Vera CANDAU, o que é Didática Instrumental e Fundamental? R.: Instrumental, a Didática é concebida como“ um conjunto de procedimentos e técnicas que o professor deve dominar para promover um ensino eficiente. É a operacionalidade do processo que…

silenciá-las e neutralizá-las. Sente-se mais confortável com a homogeneização e a padronização. No entanto, abrir espaços para a diversidade, a diferença e para o cruzamento de culturas constitui o grande desafio que está chamada a enfrentar. “ (Candau) ÁREA DO CONHECIMENTO: Educação tecnológica e mídias educativas. HORÁRIO:12:00 DATA:28/10/2013 LOCAL: EMEB Sylvia Shaffer, Orlândia – SP 5- CONCLUSÃO O objetivo deste estudo foi contribuir para a reflexão…

ética, perseverança, garra e alegria, pois os políticos que hoje governam fomos nós quem os colocou em seus respectivos lugares profissionais. REFERÊNCIAS CANDAU, Vera Maria. Magistério Construção Cotidiana (Org.). Universidade e formação de professores: que rumos tomar? Magistério: construção cotidiana. Petrópolis/RJ: Vozes, 1997. CANDAU. V. M. (org) Educação Intercultural e Cotidiano Escolar. Rio de Janeiro: 7 Letras. ----------------------- Sistema de Ensino…