Campos Funcionais Wallon

acrescentou que eles não moram muito mal, a criança que é exigente demais. Não se conforma em não ter tudo que pede. E ainda se acha pouco estimado pelos pais. É uma criança preguiçosa, não acredita na utilidade do estudo para a vida futura. Para Wallon o desenvolvimento psicológico da criança não é algo que pode ser encarado como linear, rígido, fixado entre imutável. Para este autor o desenvolvimento é uma construção que se dá ao longo do tempo. Maslov (1975) diz que é preciso haver…

a pessoa possui estruturas e não aprende, os procedimentos estão errados. O professor fará intervenção para que o aluno tome consciência do erro. Em muitos casos quem deve mudar os seus procedimentos é o professor. Falar de Piaget, Vygotsky e Wallon é nos remeter a teorias que até hoje ajudam a professores e pesquisadores sobre o processamento da inteligência, do aprendizado e de desenvolvimento. Começando pelas diferenças deixo claro a origem de cada um dos teóricos que serão aqui…

filhos. Em seus 84 anos de vida, Piaget escreveu mais de cinqüenta livros e vários artigos, no campo da educação foi o nome mais influente, quase se tornando sinônimo de pedagogia. Em suas teorias Piaget tenta nos esclarecer como se desenvolve a inteligência nos seres humanos. Da compreensão infantil de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade criou-se um campo de verificação que nomeou de epistemologia genética no qual se da como sendo uma teoria do…

significado com a cultura local, mesmo que este sentido, muitas vezes, seja instalado pela própria indústria do consumo através da mídia. Henri Wallon reconstruiu o seu modelo de análise ao pensar no desenvolvimento humano, estudando-o a partir do desenvolvimento psíquico da criança. Assim as etapas do Desenvolvimento Humano segundo Wallon são: 1. Impulsivo-emocional: que ocorre no primeiro ano de vida. A predominância da afetividade orienta as primeiras reações do bebê às pessoas, às

PIAGET, WALLON E VYGOTSKY PIAGET: define odesenvolvimento como um processo que prossegue numa seqüência de quatro estágios qualitativamente diferentes: sensório-motor ( 0 a 2), pré-operatório ( 2 a 6), operatório-concreto ( 7 a 11) eoperatório-formal ( 11 em diante). WALLON: o desenvolvimento está centrado na psicogênese da pessoa completa, o estudo integrado do desenvolvimento considera que não é possível selecionar um único aspecto dosujeito, vendo o desenvolvimento nos campos…

br/~pimentel/disciplinas/ie2/infoeduc/aprinteracionismo.html A teoria do desenvolvimento cognitivo: Principais autores e conceitos: Jean Piaget Visão pedagogica sobre a aprendizagem: De acordo com Coll (op.cit.) as tentativas de aplicação da teoria genética no campo da aprendizagem são numerosas e variadas, no entanto os resultados práticos obtidos com tais aplicações não podem ser considerados tão frutíferos. Uma das razões da difícil penetração da teoria genética no âmbito da…

consigo mesmo. A APRENDIZAGEM É ANTERIOR AO DESENVOLVIMENTO. A INTERAÇÃO É O MEIO PELO QUAL O HOMEM SE CONSTRÓI HOMEM. Sua teoria aponta para a importância da interação também no desenvolvimento das pessoas com necessidades especiais. HENRI WALLON Seus estudos são também baseados no materialismo histórico dialético. Apreciava o ideário escolanovista , porém fazia ressalvas quanto à superficialidade no que se refere às críticas à escola tradicional. Considerava que o sujeito…

BOTELHO, H. S. Jogos e brincadeiras na educação infantil. 2008. 34 f. Monografia (Graduação em Normal Superior)* - Centro Universitário de Lavras, Lavras, 2008. Este artigo apresenta algumas considerações sobre o jogo na concepção de Piaget, Vygotsky e Wallon e sua importância na educação infantil, destacando a necessidade destes para o desenvolvimento da criança. A infância é fascinante, durante a vida é neste período que exteriorizamos nossos sentimentos, nossas experiências e…

GABRIELY SILVA DOS SANTOS Biografia e Obras de: Piaget, Wallon, Freud e Vygotsky Trabalho apresentado À disciplina: Psicologia da Educação.Tema:Biografia

ALGUMAS CONSIDERAÇÕES TEÓRICAS 2.1 – O QUE É AFETIVIDADE? As emoções, para Wallon, têm papel preponderante no desenvolvimento da pessoa. É por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas vontades. Em geral são manifestações que expressam um universo importante e perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino. As transformações fisiológicas de uma criança (ou, nas palavras de Wallon, no seu sistema neurovegetativo) revelam traços importantes de…