Didática

305 A PESQUISA CONTEMPORÂNEA EM DIDÁTICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA Maria Inês Marcondes* Miriam Soares Leite** Vania Finholdt Leite*** RESUMO: Se é fato que já há décadas a crítica à Didática prescritiva se consolidou na reflexão educacional, por outro lado, a potencialidade propositiva das teorizações que esse campo produz ainda se coloca como alvo de debate. Neste texto, analisamos o conjunto de trabalhos apresentados no GT Didática nas reuniões anuais da ANPEd, no período de 2004 a 2008, visando a contribuir para a necessária problematização da dimensão propositiva dessa produção. Com base nas conclusões de revisões anteriores do campo, que questionavam a dispersão de focos de pesquisa e a concentração na temática da formação de professores, definem-se três eixos de sistematização da análise desenvolvida – temática privilegiada; metodologia utilizada na pesquisa em questão; análises e conclusões apresentadas – a partir dos quais se busca responder a tais questionamentos. Palavras-chave: Didática. Prática Pedagógica. Estado da Arte. CONTEMPORARY DIDACTICS RESEARCH: CONTRIBUTIONS TO PEDAGOGICAL PRACTICE ABSTRACT: If may be a fact that, already for decades, a solid criticism of prescriptive didactics has been consolidated in educational discourse, but it is nonetheless the case that the field still carries the potential for propositioning and theorising and continues to be the target for debate. In this article, we analyse all the…

DIDÁTICA E DOCÊNCIA: FORMAÇAO E TRABALHO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA Este artigo foi escrito a partir de comunicação apresentada no I Simpósio sobre Ensino de Didática promovido pelo Laboratório de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores (Leped), da Faculdade de Educação da UFRJ. Foi gratificante para o autor compartilhar com investigadores e professores-formadores de vários lugares do país presentes nesse evento, do esforço conjunto pelo desenvolvimento teórico…

O professor de Biologia deve conceber a sua área como parte da cultura humana e da ciência. Deve entender que os assuntos da Biologia, dentro da escola, funcionam como meios para promover o desenvolvimento de competências nos alunos, instrumentalizando-os para a vida em sociedade. 2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 1. PERFIL VI. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – BIOLOGIA 67 f) Evidenciar, nas situações concretas da vida dos alunos, situações em que o conhecimento biológico…

Faculdade de Ciências Integradas do Pontal – UFU Didática II – Maria Célia Alunas: Ana Lídia, Caroline Fernandes, Lorraine Cristina e Lúrian Kézia Graduação em Pedagogia – 2° Período – Noturno Didática na formação de professores: Entre a exigência democrática de formação cultural e científica e as demandas das práticas socioculturais Situando o problema Explicita a contribuição da didática na formação profissional do professor enquanto campo de conhecimento. O papel da didática face as…

A HISTÓRIA DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA Resumo O presente artigo situa-se na área da história das disciplinas escolares e pretende recensear alguns dos contributos teóricos mais importantes para a investigação neste campo, designadamente no que diz respeito à história da matemática escolar. Pretende-se, também, proceder ao levantamento das principais fontes passíveis de serem utilizadas neste contexto e contribuir, em diálogo com textos próximos, para a efetivação de um balanço da…

AULA EXPERIMENTAL COMO ABORDAGEM DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM PROFESSORES EM FORMAÇÃO NO MAGISTÉRIO. Características: Este trabalho utiliza-se como base o referencial teórico do ensino por investigação para orientação de um projeto de pesquisa na área da educação. Trabalho esse desenvolvido com professores do 4º ano do magistério em formação da escola estadual Berilo Wanderley. Visando que os professores adquiram ferramentas necessárias para o uso de um método…

AULA EXPERIMENTAL COMO ABORDAGEM DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM PROFESSORES EM FORMAÇÃO NO MAGISTÉRIO. Características: Este trabalho utiliza-se como base o referencial teórico do ensino por investigação para orientação de um projeto de pesquisa na área da educação. Trabalho esse desenvolvido com professores do 4º ano do magistério em formação da escola estadual Berilo Wanderley. Visando que os professores adquiram ferramentas necessárias para o uso de um método…

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR CURSOS: PÓS-GRADUAÇÃO (LATO SENSU) – EAD Didática do Ensino Superior – Profª Dra. Noeli Prestes Padilha Rivas, Profª Ms. Hilda Gonçalves da Silva e Profª Ms. Karina de Melo Conte Meu nome é Noeli Prestes Padilha Rivas. Atualmente, sou professora doutora RDIDP da Universidade de São Paulo e coordenadora do curso de Pedagogia da USP/Ribeirão Preto. Sou graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (1976), mestre em Educação…

FACULDADE DE CIÊNCIAS EDUCACIONAIS E EMPRESARIAIS DE NATAL PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR DAIANA CRISTINA SOUZA OLIVEIRA PARNAMIRIM-RN 2015 DAIANA CRISTINA SOUZA OLIVEIRA O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR Artigo apresentado a Faculdade de Ciências Educacionais e Empresariais de Natal, como parte dos requisitos para obtenção do Título…

Leile Jane Oliveira Morais2 Iane Paula Rego Cunha3 Resumo O ensino da disciplina de Biologia é muito complexo, tornando necessário o auxílio de aulas práticas para proporcionar a sua aprendizagem. Isto fica bem claro segundo a visão construtivista da aprendizagem. No entanto, a aula expositiva teórica continua sendo a mais utilizada. Este trabalho objetivou identificar a posição dos professores quanto as suas dificuldades de ministrar aulas práticas. Palavras-chave: ensino, auxílio,…