FISICA

AULA EXPERIMENTAL COMO ABORDAGEM DE ENSINO POR INVESTIGAÇÃO:
UMA EXPERIÊNCIA COM PROFESSORES EM FORMAÇÃO NO MAGISTÉRIO.

Características: Este trabalho utiliza-se como base o referencial teórico do ensino por investigação para orientação de um projeto de pesquisa na área da educação. Trabalho esse desenvolvido com professores do 4º ano do magistério em formação da escola estadual Berilo Wanderley. Visando que os professores adquiram ferramentas necessárias para o uso de um método de ensino diferenciado e inovador dentro de sala de aula e possibilitando assim a aplicação desta nova ferramenta de ensino adquirida com seus alunos do ensino infantil.
Participantes: Felipe César Neves Miranda¹, Hélida Oliveira de Brito Barbosa
Zuza² e Ivaneide Alves Soares da Costa³.
¹ Aluno licenciado bolsista PIBID/BIOLOGIA/UFRN
² Profa. Supervisora da E.E. Berilo Wanderley/ PIBID/BIOLOGIA/UFRN
³ Profa. Orientadora da área PIBID/BIOLOGIA/UFRN
Tipo da ação: Ação do tipo curricular.
Desenvolvimento de atividade:
O projeto foi dividido em uma sequência didática composta de quatro etapas, sendo executado em 26 aulas de 45 minutos cada. A turma de 14 alunos do 4º ano do magistério noturno da Estadual Berilo Wanderley, na cidade de Natal-RN foi a escolhida para a execução do projeto. As etapas do projeto foram : etapa introdutória, etapa de teste, etapa de experimentação e etapa de conclusão. No principio a etapa introdutória do trabalho foi dividida em três momentos, no primeiro momento ocorreu à observação de quatro aulas da turma com a professora supervisora, visando conhecer, traçar e diagnosticar o perfil da turma escolhida. No segundo momento ainda da primeira etapa, ocorreu uma aula expositiva dialógica apresentando toda a fundamentação teórica sobre o ensino por investigação, tendo uma discussão inicial com a turma questionando os conhecimentos prévios dos alunos. Após isso ocorreu à leitura e a interpretação de texto em grupo sobre ensino por