Brougère E O Brincar

Faculdade Internacional de Curitiba – Facinter Rafaeli Claudino da Silva TEMA A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Mandirituba 2010 Faculdade Internacional de Curitiba – Facinter Rafaeli Claudino da Silva TEMA A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL…

chegando assim a exercer o estudo prazerosamente com autonomia. “O jogo é o trabalho da criança”. Brincar é desenvolver também o aprendizado. Os alunos aprendem a se relacionar com os colegas e descobrem o universo que existe ao seu redor; é papel principal da escola garantir e introduzir espaços para atividades lúdicas, sendo eles ao ar livre ou dentro da sala de aula. “A criança não nasce sabendo brincar: ela aprende primeiro com a mãe e depois com outros familiares. E assim é desde…

games, electronics, youth, education 1.INTRODUÇÃO A cultura lúdica, entendida como uma estrutura constituída de costumes lúdicos, de brincadeiras e de jogos conhecidos e disponíveis, individuais, tradicionais ou universais, além de geracionais (BROUGERE, 1994), vem se constituindo como um dos conteúdos da Educação Física escolar desde o início do século XX. Entretanto, uma das formas atuais de expressão dos jogos e brincadeiras características de nossa sociedade eletrônica e…

jogo e brincadeira têm sido utilizados com o mesmo significado. De acordo com Friedmann (1996, p.16) brincadeira refere-se, basicamente, à ação de brincar, ao comportamento espontâneo que resulta de uma atividade não estruturada; jogo é compreendido como uma brincadeira que envolve regras; brinquedo é utilizado para designar o sentido de objeto de brincar e a atividade lúdica abrange, de forma mais ampla, os conceitos anteriores. O autor traz uma concepção cultural para o jogo…

divertir ao mesmo tempo. 2 DESENVOLVIMENTO O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), que tem como base a Declaração dos Direitos da Criança adaptada da Declaração Universal dos Direitos Humanos, porém, voltada para as crianças, define o brincar como um direito fundamental a todas as crianças. Devemos ter consciência que a Educação Infantil é a base para o restante da vida dos pequenos e tudo que ensinamos e a forma como ensinamos moldará neles qualidades como um bom…

Semi-Estruturadas, Questionários, Observações Participantes e conversas informais. O presente trabalho está dividido em 03 (três) capítulos: O primeiro capítulo trata da concepção e surgimento da brinquedoteca num contexto global; o segundo refere-se ao brincar como promoção à saúde; e o terceiro, aborda a descrição da área de estudo, a metodologia, bem como, a análise dos dados e resultados da pesquisa. Os resultados desta pesquisa mostraram que a brinquedoteca hospitalar tem um papel…

tem um papel ativo, descobrindo e experimentando diferentes formas de ensinar, a partir de seu contato e interação com os alunos. Pesquisar, realizar experiências, manipular objetos, participar da situação cotidiana, fazer visitas, ir ao cinema, brincar, relacionar-se com outras pessoas, e muitas outras atividades, podem representar momentos de aprendizagem. Por isso, o professor sempre o que ela já sabe. Segundo FAZENDA (1995), “a prática que possibilita o fundamento do saber é aquela…

jogos pedagógicos podem vir a contribuir de diversas maneiras no processo de ensino e aprendizagem e no desenvolvimento cognitivo da criança. Os jogos deixam o aprendizado mais prazeroso e significativo para as elas,que se sentem estimuladas a jogar,brincar e consequentemente aprender.Estes jogos com cunho pedagógico trazem importantes resultados principalmente no processo de alfabetização,onde eles podem ser grandes aliados.De acordo com Dewey apud Almeida(2003,p.24)”O jogo faz o…

Secretaria de Educação fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 1997. BROUGÈRE, G. Brinquedo e cultura. São Paulo: 1995. BENJAMIN, Walter. Reflexões: a criança, o brinquedo, a educação. São Paulo: Sammus Editorial, 1984. SANTA ROZA, E. Quando o brincar é dizer. Rio de Janeiro, 1993. WINNICOTT, Donald W. O Brincar e a Realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1985. KISHIMOTO, Tizuko M. O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira, 2002.

finalidade de desenvolver uma pesquisa sobre o brincar em diferentes espaços. Tutora: Ana Figueredo INTRODUÇÃO O BRINCAR NA ESCOLA Observei uma turma de 1ª série, onde foram brincar de viuvinha. Quando a professora Mariana disse a seus alunos que iriam brincar no pátio foi uma alegria…