Bronckart

INTRODUÇÃO Este estudo propõe uma análise das produções escritas de adolescentes considerados deficientes mentais leves e moderados, inserida no interacionismo sócio discursivo, como proposto por Bronckart (1999), lançando mão também de ferramentas teóricas da Lingüística Textual e com incursões pelas descobertas mais recentes das áreas da Aquisição da Linguagem e da Neurolingüística discursivamente orientadas. Uma das hipóteses iniciais que orientam

Celani, 2002), a Educação de Jovens e Adultos - EJA (Freire,1980; Sauner,2002), o conselho de classe como espaço de avaliação dos alunos (Dalben, 2004; Fongaro, 1998) e apresento o quadro de análise com base no interacionismo sócio-discursivo (Bronckart, 1997/1999). No segundo capítulo, discorro sobre a metodologia de pesquisa utilizada para a concretização desta pesquisa. Inicialmente enfoco a definição e justificativa da escolha da metodologia, o contexto em que foi…

ortográficas. Quando dominamos os gêneros dominamos uma forma de realizar uma linguagem objetiva em todas as situações. “A apropriação dos gêneros é um mecanismo fundamental de socialização de inserção prática nas atividades comunicativas humanas”. (Bronckart, 1999). Os gêneros servem de modelo de escrita para o emissor e funciona como um horizonte de leitura para o receptor: do mesmo modo quando o texto deve ser lido ou interpretado. Saber ler com habilidade é saber interpretar e de…

construção de políticas nacional e supranacional de informação: desafio para os Estados nacionais e blocos regionais. Ciência da Informação, Brasília, v. 28, n. 2, maio./ago. 1999.Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ci/v28n2/28n2a03.pdf. BRONCKART,JP.et ali. Vygotsky aujourd’ hui. Neuchatel, Delachaux et Niestlé,1985.

piada, conversação espontânea, conferência, e-mail, bate-papo por computador, aulas virtuais, manuais de instrução e assim por diante. Como tal, os gêneros são formas textuais escritas ou orais bastante estáveis, histórica e socialmente situadas (BRONCKART, 1999, p. 75). Segundo Bakhtin (2003, p. 277), são três as características que definem um gênero:plano composicional, estilo e conteúdo temático – “(...) fundem-se no todo do enunciado e todos eles são marcados pela especificidade de…

mother tongue: "This is the most significant change: to give children more opportunities to read, write texts, learn grammar and spelling according communication" (Schneuwly, in interview to the New School). Supported by Swales (1990), Adam (1990), Bronckart (1999) and Marcuschi (2002), who argue that the textual genres are "written or oral textual forms stabilized, historically and socially situated" and, yet, according Marcuschi, (2002:4), "are the texts we encounter in our daily…

trabalho de modo cooperativo e solidário, disposição para assumir responsabilidades). A competência não é um conhecimento adquirido. Possuir conhecimento e habilidades não significa ser competente, pois é possível ter conhecimento sem saber aplicá-lo (BRONCKART; DOLZ, 2004). Logo, as competências não são asseguradas por diplomas, não são inatas e, ainda, não são totalmente dominadas, já que são construídas ao longo da vida do trabalhador, sendo formadas com base em aprendizagem em…

textos”. A expressão tipo textual é usada para designar uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas) (Douglas Biber, 1988, Jean Paul Bronckart,1999). Koch e Fávero (1987) estabelecem três dimensões interdependentes de análise dos tipos textuais, que são: a pragmática, a esquemática global (superestrutura) e a linguística (de superfície). A existência dessas dimensões se…

metagenérica: um aspecto relevante para o ensino de leitura [...]em função de seus objetivos, interesses e questões específicas, essas formações elaboram diferentes espécies de textos que apresentam características relativamente estáveis. (BRONCKART, 1999, p. 137) Essas características sobre os gêneros tratam-se de fenômenos constituídos de acordo com a necessidade sócio-comunicativa de determinado grupo de sujeitos, em determinado contexto sócio-histórico e cultural. Nesse…

- Bathia, em 1993, “Gênero é um evento comunicativo reconhecível caracterizado por um conjunto de propósito(s) identificado(s) e mutuamente entendidos pelos membros da comunidade profissional ou acadêmica na qual ele regularmente ocorre”. - Bronckart, em 1994, Os Gêneros constituem ações de linguagem que requerem do agente produtor uma série de decisões que ele necessita ter competência para executar: a primeira delas, é a escolha que deve ser feita a partir do rol de gêneros…