Bronckart

usado para designar uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição. Em geral, os tipos textuais abrangem as categorias narração, argumentação, exposição, descrição e injunção (Swales, 1990; Adam, 1990; Bronckart, 1999). Segundo ele, o termo Tipologia Textual é usado para designar uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas) (p. 22).…

uma tese, supostamente admitida, a respeito de um dado tema (...). Sobre o pano de fundo dessa tese anterior, são então propostos dados novos (...), que são objeto de um processo de inferência (...), que orienta para uma conclusão ou nova tese (BRONCKART, 2003, p. 226). E também: O argumentador deve saber que o destinatário é o elemento regulador do discurso argumentativo, uma vez que ele não consegue mudar a opinião de alguém sem conhecer a sua posição e seus interesses; ele deve dar…

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1989). Fez estágio de Pós-Doutorado em Didática de Língua Materna na Faculté de Psychologie et Sciences de lEducation (FAPSE), da Université de Genève (UNIGE), Suíça, sob a direção do Prof. Dr. Jean-Paul Bronckart. Atualmente, é professora livre docente (MS5-1) do Departamento de Linguística Aplicada da Universidade Estadual de Campinas e pesquisadora 1C do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Tem experiência na…

SÓCIO‐HISTÓRICO CULTURAL CONTEXTO TEXTO “Os textos são produtos da atividade humana e, como tais, [...] estão articulados às necessidades, aos interesses e às condições de funcionamento das formações sociais no seio das quais são produzidos.” Jean‐Paul Bronckart, 2003 “Um texto é o produto de uma atividade discursiva onde alguém diz algo a alguém.” (GERALDI, 1997) COESÃO E COERÊNCIA Podemos encontrar conectivos que têm valores/funções diferentes, como: Introduzir…

crítico e participativo, nos diferentes momentos de interação. Para que o aluno desenvolva essas capacidades é necessário que o trabalho com o gênero seja desenvolvido de modo processual. Autores como Marcuschi (2008), Schneuwly e Dolz (2004), Bronckart (citado por Marcuschi, 2008) e Lopes-Rossi (2002), entre outros, demonstram consenso quanto a uma prática de ensino de gêneros que se desenvolva metodologicamente do seguinte modo: a) apresentação do gênero, por meio de leitura ou…

língua particular (input) em cuja forma se realizará a gramática universal. A linguagem, já dada ao indivíduo com suas características essenciais, é pré-construída e emerge na primeira infância em função da maturação do sistema nervoso central (Bronckart, 1977). Conforme a criança amadurece, o sistema de regras vai se modificando, em função da interpretação que a criança faz da linguagem provida pelo ambiente. Essas transformações são a base da complexidade do output linguístico da criança.

Quarto Ciclos do Ensino Fundamental: Língua Portuguesa. Brasília, 1998. _____. PCN Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Vol. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC/Semtec, 2002. BRONCKART, Jean-Paul. Atividades de Linguagens, texto e discursos. Por um interacionismo sócio-discursivo. Trad. Anna Rachel Machado e Péricles Cunha. São Paulo: Educ, 1997/99

língua particular (input) em cuja forma se realizará a gramática universal. A linguagem, já dada ao indivíduo com suas características essenciais, é pré-construída e emerge na primeira infância em função da maturação do sistema nervoso central (Bronckart, 1977). Conforme a criança amadurece, o sistema de regras vai se modificando, em função da interpretação que a criança faz da linguagem provida pelo ambiente. Essas transformações são a base da complexidade do output linguístico da…

Concentração: Linguagem, Tecnologia e Ensino) * Esta dissertação traz um debate acerca da produção textual, discute conceitos e procedimentos relevantes para o fazer cotidiano da escrita na escola. Apresenta a produção escrita na perspectiva de Bronckart (1999) ­ ação produtiva, interativa e comunicativa; da Crítica Genética (BIASI, 1997), e a defende como ação que requer trabalho de investimentos em movimentos de escrita e reescritas, pelos…

diários virtuais): Gêneros Textuais e os PCNs Os PCNs do Ensino Fundamental e Médio definem o texto como objeto de ensino da Língua Portuguesa, mais especificamente, o gênero textual, que passa a ser a base para o ensino da Língua Portuguesa. Bronckart (2004) propõe uma linha de trabalho que leve ao ensino de leitura e escrita dos gêneros textuais. METODOLOGIA O Projeto será desenvolvido com alunos do sexto ano, que chegam a essa série com uma noção de texto, produção…