Brincar Pedagogicamente

linguagem infantil que manteve um vínculo essencial com aquilo que era o “não-brincar”. Se a brincadeira era uma ação que ocorreu no plano da imaginação, isto implicou que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem simbólica. Desse ponto de vista, portanto, o brinquedo simbólico das crianças pode ser entendido como um sistema complexo de “fala” através de gestos que comunicam e indicam os significados dos objetos usados para brincar. É somente na base desses gestos indicativos que…

formação intelectual e da personalidade do indivíduo. Sendo assim, não podemos negar o caráter educacional do jogo, que se constitui como atividade para o desenvolvimento humano. Independentemente de estar em uma escola ou não a criança vai jogar e brincar. O que torna o jogo importante dentro da escola e principalmente para a Educação Física é o fato de além de ser um poderoso recurso pedagógico, ter grande capacidade de proporcionar prazer e vivências lúdicas aos seus praticantes.

a capacidade de brincar otimiza o desenvolvimento físico-motor da criança e propicia uma relação com os símbolos que constituem as atividades do seu cotidiano; portanto, o brincar oferece à criança condições de se desenvolver e se apropriar de elementos da realidade por meio da compreensão dos seus significados. Essas considerações nos levam a concluir que a escola da pequena infância é um espaço, por excelência, de aprendizagens que envolvem movimentos corporais, e o brincar é um princípio

cobrança dos pais, que em casa não ajudam nas tarefas quando solicitadas, mas reclamam na hora em que olham as notas no boletim. Os alunos também falaram que os professores trabalharam pouco com o lúdico e se prendem muito aos conteúdos e esquecem que o brincar também é de suma importância ao aluno. Os participantes mostraram grande interação, sentindo-se à vontade, compartilhando suas dificuldades, sucessos e fracassos e perceberam que cada um tinha os seus problemas e nestes…

Entretanto, as atividades lúdicas devem ser colocadas em prática com o objetivo de aprimorar o conhecimento do aluno. Para tal, buscou-se refletir acerca da resistência de alguns professores em trabalhar com a ludicidade em sala de aula. Pois, o brincar é uma atividade presente na vida do ser humano desde a infância independente de classe social ou econômica. Nessa perspectiva, nota-se a importância de uma educação que vise, não somente a mera decodificação e codificação de signos…

sobre suas práticas. Pois o primeiro ponto 7 para a mudança é fazer um diagnóstico, analisar a fundo os problemas que tem levado ao desinteresse dos alunos pela disciplina. Segundo o Coletivo de autores (1992, p.61) a Educação Física pedagogicamente na escola trata de conhecimento da cultura corporal visando aprender a expressão corporal como linguagem. E deve conforme os PCNS (1997, p.43) tornar os alunos capazes de participar de atividades corporais estabelecendo relações…

Soon Mi Nunes - 0335036 TIA, NÃO QUERO BRINCAR COM ELE!: UM ESTUDO SOBRE O PRECONCEITO E SUAS REPERCUSSÕES NAS CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Fortaleza – CE 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED – CAMPUS DO BENFICA PEDAGOGIA Ediane Gomes Maia – 0334884 Leiry Kelly Silva Oliveira – 0334978 Maria Carolina Feitoza dos Santos – 0335035 Soon Mi Nunes - 0335036 TIA, NÃO QUERO BRINCAR COM ELE!: UM ESTUDO SOBRE O…

vozes, músicas, ruídos externos, bem como a pulsação cardíaca da mãe. A música é motivadora tornando a aula prazerosa para o professor quanto para o aluno, favorecendo assim, o desenvolvimento da criança. Inúmeras são as maneiras de utilizar pedagogicamente a música na escola, tornando o aprendizado bem mais espontâneo e sadio, garantindo à criança um desenvolvimento pleno: social, físico e mental. A música exerce um papel muito importante na Educação Infantil, pois é a etapa mais…

deficiências físicas etc, em combate a indisciplina. Essas visitas acontecerão uma vez ao mês. Dentro da escola acontecerá palestras com profissionais, além de apresentações feita pelos alunos da própria instituição. Brinquedoteca O brincar da criança não pode ser considerado simplesmente uma atividade complementar de forma pedagógica, mas atividade fundamental para desenvolver identidade cultural e a formação da personalidade, uma vez que a brincadeira pode acontecer…

amplo do acervo da literatura infantil disponível. Dedicar um espaço nobre para a vivência da literatura durante as aulas. Propor atividades lúdico-artísticas afinadas com o texto literário infantil (que é essencialmente lúdico, mágico, artístico) Brincar, fantasiar, questionar é a forma utilizada pela criança para conhecer e explorar a sua realidade, para construir os seus conhecimentos. Os textos literários adquirem no cenário educacional, uma função única, singular: aliam à…