Brincar E Letramento

INTRODUÇÃO Com o objetivo de atender a solicitação do trabalho grupal proposto pela UNOPAR (Universidade Norte do Paraná) através dos professores do curso de pedagogia, sendo eles: Alexandre Vilas Boas e Raquel Franco de Alfabetização e Letramento; Edilaine Vagula e Rosely Montagnini de Organização do Trabalho Pedagógico na Educação infantil: Reflexão e Pesquisa; Marlizete Steinle de Ludicidade e Educação e Vilze Vidotti de Fundamentos de Gestão Educacional. O presente texto irá…

BRINQUEDOTECA Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do Trabalho pedagógico na Educação Infantil, Reflexão e Pesquisa, Alfabetização e Letramento, Ludicidade e Educação e Seminário IV. Profs. Edilaine Vagula, Laura Célia Cabral Cava, Raquel Franco e Rosely Montagnini. Tutora eletrônica: Angelina Aparecida Dorth Cavalheiro Romero. Cuiabá-MT 2013 SUMÁRIO…

chegar às palavras. Nesta concepção, a alfabetização é concebida como uma técnica. É preciso primeiro aprender a ler e escrever, para depois, poder fazer uso da leitura e da escrita. Não havia a preocupação intencional com as situações reais de letramento das crianças dentro e fora da escola. O diagnóstico realizado pelo MEC (1996), revelou que dentre a diversidade das práticas de educação infantil existentes no Brasil, há uma ênfase nas atividades de alfabetização, com…

ensino aprendizagem em que estão inseridas. A alfabetização, o segundo a proposta de Freire e Macedo (1990), é a relação de entendimento do educando com o mundo, e essa relação é mediada pela práxis transformadora deste mundo e o letramento. Segundo Soares (2000), o letramento é a posição em que vive o indivíduo de saber ler e escrever no exercício das práticas sociais da escrita e da leitura que circundam a sociedade na qual está inserido. É nesse contexto das dificuldades de…

CAPÍTULO I 1.1- INTRODUÇÃO A ação de educar não pode restringir-se à simples preocupação com as estruturas mentais, mas também com a expressão do corpo em sua totalidade. Através da ação de brincar, a criança constrói um espaço de experimentação. Ela aprende a lidar com o mundo real, desenvolvendo suas capacidades, incorporando valores, conceitos e conteúdos. Educar ludicamente tem um significado muito profundo e está presente em todos os segmentos da vida. Por exemplo

excelência do Brincar", de Janet Moyles MOYLES. Janet R. [et al]. A excelência do brincar. Porto Alegre: Artmed, 2006. 248 p. A professora titular de educação na University of Leicester, Janet R. Moyles, é responsável pela educação inicial e pela formação dos professores de educação infantil inicial. Seus livros incluem Só brincar? Publicado pela Artmed. Moyles organiza um livro coletânea, onde há vários artigos escritos por estudiosos dessa temática que discuti o brincar como…

que se pensa da criança. Quem é ela? Brinca ? O brincar é importante ? Importância do brincar para a criança de 0 a 5 anos e 11 meses A criança, mesmo pequena, sabe muitas coisas, toma decisões, escolhe o que quer fazer, interage com pessoas, expressa o que sabe fazer e mostra em seus gestos, em um olhar, uma palavra, como é capaz e compreende o mundo. Entre as coisas que a criança gosta está o brincar, que é um dos seus direitos. O brincar é uma ação livre, que surge a qualquer…

BRINQUEDOTECA Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do Trabalho pedagógico na Educação Infantil, Reflexão e Pesquisa, Alfabetização e Letramento, Ludicidade e Educação e Seminário IV. Profs. Edilaine Vagula, Laura Célia Cabral Cava, Raquel Franco e Rosely Montagnini. Tutora eletrônica: Angelina Aparecida Dorth Cavalheiro Romero. Cuiabá-MT 2013 SUMÁRIO Introdução.

Didática da Alfabetização e do Letramento Etapa 1...............................................................................................................03 Passo 2...............................................................................................................03 Passo 3...............................................................................................................04 Etapa 2...............................

INDIVIDUAL Trabalho de Produção Textual Interdisciplinar Individual do quarto semestre da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Organização do Trabalho Pedagógico na Eduicação Infantil: Reflexão e Pesquisa; Alfabetização e Letramento; Ludicidade e Educação; Seminário IV. Professores: Edilaine Vagula; Laura Célia Cabral Cava; Raquel Franco; Rosely Montagnini. Tutor de Sala: Marluce de Souza Maciel Suzano 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho foi realizado com o…