Brincadeiras Relações Cognitivas E Emocionais Pega Pega

Capitulo I Introdução Esta pesquisa foi apresentada com a finalidade de discutir mais profundamente o saber sobre o jogo (lúdico) e suas relações com a educação. O jogo pode apresentar diversos significados, todavia foi a partir do século XIX que o jogo passou a ser alvo de estudo de psicólogos e pedagogos em geral, surgindo a partir daí todo um rol de teorias. Citaremos algumas, para posteriormente analisar as dimensões dessas concepções. CHATEAU (1987), diz que “o jogo…

adquiridas no convívio com meios anteriores o que lhe permitirá formar uma determinada visão sobre si mesma.O convívio na escola significa para ela, uma ampliação em sua esfera de relações. Na escola a criança conhecerá outras crianças com as quais deverá compartilhar uma parte de sua vida, além de estabelecer relações com adultos que não pertencem a sua família.Acompanhar o crescimento educacional dos filhos aumenta suas habilidades sociais e diminui a chance de problemas…

segundo Ausubel. “Para Ausubel, o termo estrutura cognitiva tem o significado de uma estrutura hierárquica de conceitos. Da mesma forma que em Piaget, Ausubel trabalha com o conceito de Organização de certas entidades. No entanto, enquanto estas entidades em Piaget eram os Esquemas (que englobam conceitos mais operações) em Ausubel estas entidades são apenas os conceitos. Poderíamos dizer que enquanto em Piaget os elementos que compõem a estrutura cognitiva incorporam o aspecto dinâmico…

um vocabulário de 50 palavras, a cara, o afeto, certa ações e expressões de sentimentos foram se desenvolvendo aos poucos. A inteligência delas não abrangia a muitos estímulos mas sim poucos e de formas mais simples. Entendemos a importância das relações sociais para adquirir características humanas. Amala e Kamala não conseguiram se socializar não desenvolveram pensamentos lógicos ou autonomia pra viver em grupo. Para o ser humano se desenvolver ele irá necessitar de certos tipos de…

sua teoria que crianças entre três e seis anos, aproximadamente, estão na fase da consciência de si. Neste momento a criança se interessa pelas pessoas, predominando assim as relações afetivas. VYGOTSKY, apud CRAIDY e KAERCHER (2001, p.32-33), defende a ideia de que o funcionamento psicológico estrutura-se a partir das relações sociais estabelecidas entre o indivíduo e o mundo exterior. O caminho do aprendiz até o objeto de conhecimento passa necessariamente pela medição de outras…

prática pedagógica e a reestruturação do sistema escolar. Reconhecer que todas as pessoas são iguais perante a lei, tendo os mesmos direitos de participação como sujeito ativo, é permitir que cada cidadão se desenvolva em seu aspecto cognitivo, emocional e social. Partindo deste princípio, o desafio da escola inclusiva está em que todos – escola, família e comunidade – façam a sua parte, observando, refletindo e estimulando as diferenças, visando a construção de uma sociedade mais…

A IMPORTÂNCIA DO JOGO E DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM CRIANÇAS DE CINCO ANOS SUMÁRIO INTRODUÇÃO................................................................................................... 10 1 ENTRE BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS........................................... 14 2 O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 4 A 5 ANOS.................. 22 3 A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA.................................................

acordo com a sua condição concreta de vida. Tais experiências tiveram um papel particular na vida de Josué, ou seja, a apropriação que ele fez da realidade foi subjetiva, já que ela diferenciase entre os indivíduos, de forma que suas funções cognitivas e emocionais produziram um grau de apropriação da realidade distante da objetivação do gênero humano, ou seja, do universal. Além de que, o homem como um ser social, indivíduo singular, se constrói a partir da relação existente com a…

apontados são: a) Escolha de brinquedos e de brincadeiras: Tal indicador está relacionado com as características individuais, que a criança apresenta na hora de jogo diagnóstica. Em se tratando desta modalidade de abordagem do brinquedo, M. apresentou-se como dependente na maior parte do tempo. Nas brincadeiras de fantoches, Cara-a-Cara e dominó, M. necessitava de intervenção e permissão quando queria trocar de brinquedo. Por vezes, tinha a iniciativa de pegá-los, mas não falava…

suas concepções sobre as coisas e pessoas ao desempenhar vários papéis sociais ou personagens. Na brincadeira, vivenciam concretamente a elaboração e negociação de regras de convivência, assim como a elaboração de um sistema de representação dos diversos sentimentos, das emoções e das construções humanas. Isso ocorre porque a motivação da brincadeira é sempre individual e depende dos recursos emocionais de cada criança que são compartilhados em situações de interação social. Por meio da…