Brincadeiras Psicomotricidade

Conteúdos(estruturantes e específicos) | Justificativas e Objetivos | Encaminhamento Metodológico e Recursos Didáticos | Estruturantes: Psicomotricidade e Independência na locomoção.Específicos: Esquema corporal, coordenação motora, Controle tônico: domínio do corpo, Estruturação espacial, Estruturação temporal, Jogos com música, Jogos mímicos, Lateralidade. | Justificativas: A psicomotricidade permite a tomada de consciência do corpo e das possibilidades de se expressar por meio…

Faculdade Sumaré - Bom Retiro Psicomotricidade x Desenvolvimento aprendizagem Pedagogia - 3º Semestre São Paulo 2013 Sumario Introdução Segundo, Wallom "O indivíduo é social não como resultado de circunstâncias externas, mas em virtude de uma necessidade interna". A psicomotricidade os movimentos não ocorre de formas isoladas, o comportamento motor abrange três dimensões, cognitivas através de esquema corporal, estrutura espacial,…

Psicomotricidade: Percepção Visual e Tátil A Psicomotricidade é uma ciência que tem por objetivo o estudo do homem, através do seu corpo em movimento nas relações com seu mundo interno e externo, e esta associada ao processo de maturação. O profissional que não restringe o tratamento do movimento ao trabalho de ossos, articulações e músculos, compreende que associar potenciais intelectuais, afetivos, sociais, motores e psicomotores pode permitir ao paciente o seu desenvolvimento, organizando

INTRODUÇÃO Este trabalho traz uma ampla visão da importância dos jogos e brincadeiras no processo ensino-aprendizagem e na formação da personalidade humana. A conscientização desta importância cabe ao educador, que se torna responsável pela aprendizagem e deve trabalhar a criança em sua múltipla formação, nos aspectos biológicos, sociais, cognitivos e afetivo- emocionais. Através dos jogos e brincadeiras, o educando encontra apoio para superar suas dificuldades de aprendizagem, melhorando

brinquedoteca para o berçário, etc...). É desenvolvido um trabalho com jogos, leituras, contos e recontos, desafios e muitas brincadeiras dirigidas com o objetivo de socialização, raciocínio e psicomotricidade Às 9 hs e 30 min., as crianças vão para o recreio: enquanto as professoras lancham, a diretora, a pedagoga e as auxiliares de serviços gerais ajudam nas brincadeiras e cuidam para que as crianças não se machuquem. Às 10 hs, começa a ser servido o almoço. Cada turma,…

O PENSAMENTO EM AÇÃO – título individual... um para cada componente do grupo... RAMOS, Paulo. Psicomotricidade no Desenvolvimento Humano. Massaranduba: IESAD, 2012. Psicomotricidade é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. A educação psicomotora é uma educação é uma educação global que, associando os potenciais

andar sobre linhas – Trabalhando assim atividades de Psicomotricidade; * Estimular o raciocínio e a atenção; * Estimular a socialização; * Estimular a reflexão; * Estimular as crianças a explorar todos os 5 sentidos de forma abrangente. Metodologia: Este projeto será realizado durante aproximadamente duas semanas com os alunos de 4 a 6 anos, sendo uma atividade relacionada ao projeto a cada dia. Serão realizadas brincadeiras que demonstrem e reforcem as funções dos…

que faz com prazer pode estar presente em diferentes situações de nossas vidas. É muito importante valorizar o momento da brincadeira do educando, pode-se notar, ao longo da história da educação, que muitos pesquisadores e estudiosos passaram a se importar com o ato da brincadeira, e, então, começaram a observar a sua evolução. Conclui-se que a brincadeira ganhou mais saliência nos aspectos cognitivos, pois de uma atividade lúdica passou a dar contribuições importantes na área…

TEMA: PSICOMOTRICIDADE 1. PROBLEMATIZAÇÃO: As crianças quando chegam às escolas, indivíduos que são, trazem características pessoais bastantes diferentes entre si. Certas crianças demonstram características de dificuldade de aprendizagem de conteúdos devido à falta de desenvolvimento de habilidades especiais. Outras apresentam lentidão de aprendizagem, também de conteúdos específicos. Por encontrar crianças que apresentam dificuldades e não saber o que fazer para ajudá-las, muitas…

A escolha deste tema surgiu da necessidade de abordar a brincadeira não só como simples entretenimento, mas como atividade que possibilita a aprendizagem de várias habilidades. O estágio foi realizado em Escola de Educação Infantil. A escola tem como missão formar crianças felizes, pensantes e críticas, que respeitem a dignidade e os valores de cada indivíduo. O principal questionamento deste estudo é como a brincadeira do faz-de-conta pode contribuir na aprendizagem da criança?