Brincadeiras Pedagogicas

gonçalves da silva 1075502 Licenciatura em Pedagogia brincadeiras na educação infantil Orientadora: Profª Espª Ana Maria Stresser Centro Universitário Claretiano Vilhena-RO 2014 brincadeiras na educação infantil RESUMO O assunto abordado neste trabalho vem quebrando paradigmas de uma educação tradicional ultrapassada, trazendo um novo olhar para a educação infantil, inserindo a brincadeira como forma de proposta pedagógica, onde o professor se torna mediador frente…

SUMÁRIO Introdução 1 REFERENCIAL TEÓRICO 2 REGISTRO REFLEXIVO DE PESQUISA DE CAMPO 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 4 REFERÊNCIAS 5 ANEXOS 6 1 - INTRODUÇÃO Os jogos e brincadeiras mudaram muito desde o começo do século até os dias atuais em qualquer cultura e contexto sociais. Esta pesquisa vem mostrar que é possível oferecer às crianças meios de ensino que lhe ofereçam condições de aprender. Através da criatividade inovadora e prazerosa, há a estimulação do cognitivismo dos…

...............................................20 Atividade 11 Observação do espaço destinado á Educação Infantil, bem como da existência de exposição dos trabalhos das crianças................................... 21 Atividade 12 Observação de brincadeiras desenvolvidas com as crianças da Educação Infantil, com elaboração de relatório ................................................22 Atividade 13 Observação de roda de história acontecida com as crianças da Educação Infantil.....................

MULTIDICIPLINAR II BONITO/MS 2014 AUGUSTO GUILHERME FREDERICO FROEBEL (1782 – 1852)  Teve uma infância solitária.  No campo da pedagogia seguiu muitas idéias de Pestalozzi.  1816 ele fundou sua primeira escola onde pôs em pratica suas teorias pedagógicas.  1826, publicou seu livro mais importante, A Educação do Homem.  Na Suíça, treinou professores e dirigiu um orfanato. Todas essas experiência serviram de inspiração para que ele fundasse o primeiro jardim-deinfância. Em 1851,…

desenvolvimento afetivo, cognitivo, motor e social. Palavras-chave: Criança, desenvolvimento, brincar, organização de espaço, briquedoteca. Área do Conhecimento: Humanas/Educação Introdução Durante muito tempo acreditou-se que a brincadeira e o jogo serviam apenas para divertir as crianças, porém com a implantação da Educação Infantil expressa na Constituição Federal de 1988, enfatizada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN, nº 9394/96 e orientada…

pois a Educação Infantil e considerada como a primeira etapa da educação básica. 3 RELATO DAS ENTREVISTAS E OBSERVAÇÕES Entrevista com a professora Maria Lucia Mendes da Educação Infantil NIII. Ela já atua há 19 anos é sua formação e pedagógica, uma Pós- Graduação em psicopedagogia. Ela trabalha em tempo integral na Escola Carrossel, está sempre participando de seminários, palestras e cursos oferecidos pela escola durante o ano letivo não possui nada publicado nessa…

crianças de 0 a 5 anos. Estes são desafiados a construir propostas pedagógicas que, no cotidiano de creches e pré-escolas, dêem voz às crianças e acolham a forma delas significarem o mundo e a si mesmas. Fazem, em primeiro lugar, uma clara explicitação da identidade da Educação Infantil, condição indispensável para o estabelecimento de normativas em relação ao currículo e a outros aspectos envolvidos em uma proposta pedagógica. Eles apresentam a estrutura legal e institucional da…

intelectual, a qual se alcança por meio da pesquisa – da produção de conhecimento. Os professores necessitam construir uma relação diferenciada em relação aos saberes, passando de meros transmissores à produtores. Portanto, a atualização da prática pedagógica do professor deve ser constante e, isso, consegue-se através da pesquisa, do estudo, estando o educador engajado num processo de formação continuada. Freire (1996, p.32), em relação a isso, diz que: Não há ensino sem pesquisa e…

dezembro de 2009. Fixa as diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. 1. Objetivos 1.1 – Tem por objetivo estabelecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil a serem observadas na organização de propostas pedagógicas. 1.2 – Articulam-se às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação. 1.3 - Além da exigência dessas…

cotidiano. O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem. Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importância do brincar para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo. Para tanto, se faz necessário conscientizar os pais, educadores e…