Brincadeiras Do Deficiente Intelectual

ser deixado de lado os demonstrativos de pessoas matriculadas em escolas e o governo deveria se preocupar com a qualidade do ensino e aplicar adequadamente os recursos da educação na educação e na formação de educadores. Os profissionais e intelectuais na área da educação, deveriam ser altamente valorizados, pois são capazes e competentes para criar, executar e aperfeiçoar o nosso próprio sistema escolar, o que falta é a boa vontade de nossos governantes. A constituição de 1988…

Social Urbano de Mussurunga no Setor de Serviço Social do Centro de Convivência de Idosos – CECIM o qual é dirigido pela Assistente Social Maria Sirley Almeida Guimarães. A maioria dos idosos se encontra em plenos vigores físicos, mentais e intelectuais, tendo capacidade para atuarem na comunidade, transmitirem seus saberes e experiências para outras pessoas. O grande segredo para dar certo é ter um objetivo definido e respeitar as diferenças dos idosos participantes valorizando…

práticas educacionais discutidas nas universidades, congressos, fórum, e reuniões tratam da melhoria do ensino no país e almejam uma escola de qualidade para todos, onde todos possam ter sucesso, ou como diz Mantoan (2003) consigam a “emancipação intelectual”. A escola atualmente se depara com novos desafios, entre eles, o de estabelecer condições mais adequadas para atender a diversidade dos indivíduos que dela participam. Assumir, compreender e respeitar essa diversidade é…

FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA VÂNIA DO SOCORRO DA SILVA BARROS A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA POLO DE AMERICANA - SP 2010 FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA VÂNIA DO SOCORRO DA SILVA BARROS A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA Monografia apresentada como exigência do curso de Pós-Graduação…

Começa a evolução natural da sua coordenação motora. O desenvolvimento intelectual, nesta etapa da vida, é percebido mesmo nas brincadeiras mais simples das quais a criança participa. Esta é uma fase em que elas trabalham muito com o concreto, com o que é real, então, atividades como encaixar, fazer montagens, contar e ouvir histórias, entre outras, tornam-se indispensáveis para o seu aprendizado e desenvolvimento intelectual. A partir dos quatro anos de idade, a criança passa a transformar o

ainda falta informações e adaptações para facilitar o dia-a-dia de pessoas com deficiência. Por conta disso esse trabalho tem como objetivo descrever as aulas de educação física adaptada, apresentando as principais deficiências motoras, sensoriais, intelectuais, mencionando sua definição, fisiopatologia e consequências. Discutindo a importância da Educação Física como elemento de integração social de pessoas com deficiência e pontos mais importantes sobre a inclusão. Serão abordadas…

deficiência nos mesmos programas de pessoas sem deficiência. Proporcionando uma igualdade entres deficientes e não deficientes. 7. Atividades aquáticas adaptadas para pessoas com deficiência mental Pessoas com deficiência mental apresentam entre si inúmeras diferenças em termos de caracterização, diagnostico e níveis intelectual, físico ou social. Dentro de um programa de atividades aquáticas os deficientes mentais vivenciam experiências prazerosas e de sucesso. Metas: Deficiência…

mlourdes@marilia.unesp.br Área Temática: Formação de Professores Agência Financiadora: Não contou com financiamento. Resumo No âmbito escolar o bullying tem sido citado como uma forma sutil de violência que passa despercebido por se confundido com brincadeiras ou por não ser denunciado por suas vítimas que apresentam-se indefesas perante as agressões. Neste contexto, nosso objetivo é o de investigar o comportamento adotado pelo aluno vítima do bullying com o intuito de colaborar…

pré-estabelecidas: O princípio orientador deste Enquadramento da Ação consiste em afirmar que as escolas se devem ajustar a todas as crianças, independentemente das suas condições físicas, intelectuais, linguísticas ou outras. Neste conceito terão de se incluir crianças com deficiência ou superdotados, crianças de rua ou crianças que trabalham, crianças de populações remotas ou nômades, crianças de minorias…

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: PERSPECTIVAS E PRÁTICAS DO ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS INTELLECTUAL DISABILITIES: PERSPECTIVES AND PRACTICES OF TEACHING OF GEOGRAPHY IN EARLY YEARS Suzana Kagmu Mineiro1 Márcia da Silva2 RESUMO: A presente pesquisa teve como objetivo conhecer a deficiência intelectual visando o processo de ensino e aprendizagem de Geografia nos anos iniciais, destacando metodologias viáveis à prática pedagógica docente. Para tal, optou-se por uma pesquisa de campo…