O que é o construtivismo

QUE É CONSTRUTIVISMO Nesse texto, faremos algumas reflexões sobre a definição de construtivismo. Tentaremos chegar a uma definição que seja a mais apropriada para este momento. Buscando autores que trabalham sempre sobre questão do desenvolvimento e suas contribuições para a prática pedagógica. Atualmente muito se fala em construtivismo, porém ainda existe muita insegurança. Insegurança causada pela falta de conhecimento e estudo sobre o tema. Na busca de uma definição para o construtivismo nos deparamos com muitas idéias, sendo que algumas são coerentes e outras nos mostram a ignorância de profissionais do ensino público sobre o tema. Na tentativa de encontrar fatos que justifiquem estes falsos argumentos é que tentaremos encontrar uma idéia que seja a mais esclarecedora para o tema e para o momento sócio histórico. Buscando assim, o maior número de informações teóricas possíveis para este momento. Na busca de informações percebemos que muita idéia dos educadores do ensino público é de que o construtivismo é apenas um processo de maturação. Normalmente buscam receitas prontas de como trabalhar. Essas idéias levam a discussão para uma superficialidade e a práticas espontaneístas no ensino. Diante dessas idéias é que precisamos nos preocupar, porque a construção do conhecimento sem reconstrução, não passa de uma associação de idéias, e assim, não há processo de construção do conhecimento. Pensando de uma maneira mais ampla, podemos dizer que no…

AZENHA, M. G. Construtivismo: de Piaget à Emília Ferreiro. 7 ed. São Paulo. Ática, 1993. A alfabetização No começo do capítulo, Maria da Graça Azenha faz uma contextualização do tema, enfatizando que a partir dos anos 80 houve um crescente interesse pelo tema da alfabetização inicial. Ela cita Emilia Ferreiro, uma psicopedagoga argentina, orientanda de doutorado de Jean Piaget, que é uma grande estudiosa do tema. Junto com Ana Teberosky, Emilia Ferreiro escreveu o livro Psicogênese…

Necessidades Básicas, Desenvolvimento Cognitivo; Desenvolvimento da Linguagem; o Recém-Nascido: Necessidades e Reflexos; Desenvolvimento Emocional, Desenvolvimento Social; Desenvolvimento Intelectual, Crescimento e Desenvolvimento; Tentativa de Treinamento Precoce; Maturação e Aprendizagem; Lei de Diretrizes e Bases. BIBLIOGRAFIA: VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Editora Martins Fontes, 1991. / PIAGET, Jean; INHELDER, Barbel. A Psicologia da Criança. 14 ed.…

LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO PRELIMINAR 1) AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emilia Ferreiro. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1993. Maria da Graça Azenha é mestra em Educação pela Universidade de São Paulo, professora em cursos de graduação e pós-graduação e diretora de escola da rede municipal de ensino de São Paulo. Neste livro ela apresenta as principais ideias das renomadas pesquisadoras Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, que, inspiradas na epistemologia genética de…

TEXTO: tem como base um pequeno texto com início, meio e fim que deve ser de interesse da criança. Esse texto deverá ser produzido oralmente pelas crianças. Destacam-se palavras e trabalham-se as famílias silábicas. • MÉTODO ANALÍTICO-SINTÉTICO: entre os métodos analítico e sintético o atualmente mais conhecido é o de alfabetização para adultos de Paulo Freire. • MÉTODO MONTESSORIANO: dá ênfase ao papel do material didático no aproveitamento dos fenômenos sensoriais da criança com…

a compreensão do tema. Quais as principais concepções pedagógicas? Que concepção facilita o processo de alfabetização? Desse modo, a responder estas questões, concluirei a pesquisa sobre o tema. Para que os objetivos deste trabalho sejam concretizados, utilizarei aspectos metodológicos de caráter bibliográficos, embasados em alguns autores que abordam sobre o assunto, entre eles Piaget, Emília Ferreiro, Vygotsky, Paulo Freire e Magda Soares. Buscando conhecer e analisar as principais…

| | Jun | Jul | Ago | Set | | Levantamento de Dados | X | | | | | Análise de Dados | X | X | | | | Redação do Projeto | | X | | | | Redação da Monografia | | | X | X | | 9. Referências Bibliográficas AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. 7ª Ed. São Paulo: Ática, 1999. DROUET, Ruth Caribé da Rocha. Distúrbios da Aprendizagem. 4ª Ed. São Paulo: Ática, 2000. FERREIRO, E. Uma Reflexão sobre a Língua Oral e Aprendizagem…

Ferreiro(1986) e Ana Teberosky (1993), que defendem uma alfabetização contextualizada esignificativa através da transposição didática das práticas sociais da leitura e da escrita para a sala de aula. Universidade Metropolitana de SantosUnimes Virtual I.3. Cronograma de Atividades FASES 1ºMÊS2ºMÊS3ºMÊS4ºMÊS5ºMÊS 1) Revisão do projeto a item a item incluindoa revisão bibliográfica;2) Esboço da Introdução.3) Estrutura do texto por capítulos e subitens;4) Desenvolvimento de cada…

atenção das crianças, assim como também despertam a atenção delas os fenômenos da natureza, os astros, as estrelas e muitos outros objetos com os quais entram em contato. Através de várias indagações, elas iniciam um processo ativo de inferências, tentando dar uma significação àquilo que registram no seu dia-a-dia. Tais inferências lhes possibilitam transformar os estímulos recebidos em algo compreensível, ou melhor, transformá-los em conhecimento próprio. Com referência à escrita, o…

Leitura e fichamento de obras Coleta e seleção de dados Tratamento dos dados Análise crítica do Material Elaboração preliminar do Artigo Científico Redação provisória Entrega ao orientador para prévia Revisão e redação final Entrega para o Orientador REFERÊNCIAS • Livro AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro. 7 ed. São Paulo: Ática, 1999 FERREIRO, E. Uma Reflexão sobre a Língua…