Avaliação Externas Na Escola E Seus Resultados

POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO Maika Som Machado Leandro Dornellas Introdução O objetivo desse trabalho é traçar um panorama geral das principais políticas de avaliação vigentes no Brasil, em contraposição com as novas metas propostas pelo PNE 2011 – Plano Nacional da Educação – que estará em vigência em nosso âmbito educacional até o ano de 2020. Por meio dessa exposição, algumas importantes reflexões podem ser levantadas, levando-se em consideração a política que vivenciamos no…

principais de avaliação escolar: avaliação somativa, avaliação diagnóstica/prognóstica; avaliação formativa. Como você definiria cada uma delas? 2. Qual a importância de da avaliação institucional? Por que é necessário fazer avaliação das instituições educacionais escolares? Quais os impasses que impedem que a avaliação das instituições educacionais escolares seja feita sistematicamente? Em que uma avaliação bem feita da instituição escolar refletiria na qualidade do ensino que a…

Discente: Danielle Prandini Gazabini Avaliação Institucional Presidente Prudente - SP 2013 Trabalho de conclusão da disciplina “Avaliação Institucional, Ministrada pelo Prof. Dr. Sílvio Cesar Nunes Militão. O compromisso com a democratização do ensino supõe uma ruptura com a função classificatória da avaliação, impondo, em consequência, a vivência da avaliação com função de diagnosticar e estimular o…

Prática Supervisionada - 1° Período São Paulo – SP Marquês 2013 Introdução A pesquisa foi realizada em uma escola da rede Estadual de Ensino e teve como alvo da entrevista a diretora e uma professora. Esta escola foi escolhida pelo fato de ser da rede pública de ensino e não conseguimos ver uma opção mais adequada para a realização desta pesquisa, pois por ser uma escola pública podemos entender melhor as políticas públicas educacionais e sua aplicação. Este projeto tem como…

comunicativo e o ato de pensar. DE ESCOLA: competente no desenvolvimento da sua função social, inovadora, crítica, flexível, inclusiva, democrática no acesso e nas relações internas e externas. DE ALUNO: agente de sua própria aprendizagem, sujeito de direitos e ser crítico. DE PROFESSOR: identificado (a) com o magistério, acredita na capacidade de aprender do educando, construtivista/ transmissivo, integrado e no contexto da escola e do mundo. DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM: comprometida com a

Projeto Político-pedagógico ? É um documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando as exigências legais do sistema educacional, bem como as necessidades, propósitos e expectativas da comunidade escolar. Revela os modos de pensar e agir dos atores que participam da sua elaboração, expressa a cultura da escola e, ao mesmo tempo, contribui para transformá-la. Características fundamentais do projeto político-pedagógico…

*Comente sobre o compromisso da avaliação é com a qualidade. **A qualidade não se refere apenas aos produtos e serviços mais aparentes, e neste reside a grande complexidade da avaliação. Comente esta afirmativa do ponto de vista da avaliação da educação. ***Como você explica a relação entre avaliação e qualidade da educação da escola? R2 - A qualidade deve ser compreendida nos dinamismos das ações educativas que buscam a realizações de um conjunto de propostas e compromissos que no…

distância: Daniela Tutor presencial: Igor Tarefa de avaliação educacional II Avaliações externas As avaliações externas são realizadas para verificar o desenvolvimento da aprendizagem e do sistema de ensino, e tem como objetivo produzir dados e informações para orientar várias ações politicas educacionais. Mas nem sempre esse tipo de avaliação é usado somente para a finalidade a qual foi implantada, pois essa avaliação pode estimular as escolas a organizar seu currículo quase…

ROMUALDO. AVALIAÇÕES EXTERNAS PODEM AUXILIAR O TRABALHO PEDAGÓGICO DA ESCOLA? In. Educação: FAZER E APRENDER NA CIDADE DE SÃO PAULO. SÃO PAULO: FUNDAÇÃO PADRE ANCHIETA, 2008 Considerando que nos últimos anos tem-se disseminado no Brasil vários processos de testagem em larga escala, implementados pelo MEC e Secretarias de Educação, identificados como avaliação externa, este texto pretende refletir sobre o potencial de tais medidas na organização, no planejamento e avaliação da unidade…

estadual paulista de ensino, teve como escopo geral estudar a estrutura da escola pública fundamental, à luz de um conceito de educação como prática democrática. O trabalho de campo, efetivado durante o ano letivo de 2008, realizou-se em escola que oferece ensino fundamental da primeira à quarta série, localizada na cidade de São Paulo. Subsidiariamente, porque se tratava de estudo sobre a estrutura da escola, foram ouvidas pessoas do sistema de ensino de Aracaju, que tem uma…