Avaliação Externas Na Escola E Seus Resultados

UNIVERSIDADE PAULISTA PROJETO ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA - PRIMEIRO PERÍODO GESTÃO DA ESCOLA, QUALIDADE DO ENSINO E AVALIAÇÃO EXTERNA ALUNAS: MARCILENE ARAÚJO FERNANDES C0387-7 KATARINA MARIA FONCECA G4580-9 CELIA SOUZA ARRUDA B1597-2 SOROCABA - SÃO PAULO 2014 INTRODUÇÃO O mundo atual tem presenciado fortes alterações, principalmente nas duas últimas décadas, 1990 e 2000, decorrentes de mudanças nas relações sociais capitalistas, do avanço

RELATÓRIO DE APS ENTREGUE A DISCIPLINA DE POEB, SOB A ORIENTAÇÃO DA PROFª MARIA EPHIGÊNIA SÃO PAULO 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ------------------------------------------------------------------------------ 04 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA--------------------------------------------------------- 05 ENTREVISTA COM DIRETOR---------------------------------------------------------- 06 ENTREVISTA COM PROFESSOR------------------------------------------------------ 07 CONCLUSÃO--------

preocupação com os baixos índices alcançados por suas escolas municipais e, consequentemente, pelo sistema de ensino do Município, que ficou bem abaixo da média nacional. Diante de tal situação, com a participação dos coordenadores pedagógicos das escolas municipais que possuem o IDEB, dentro do princípio da gestão democrática, foi organizado e implantado um Projeto de Intervenção com a perspectiva de autocrítica da prática pedagógica de cada escola em estudo, buscando melhorar a…

1 INTRODUÇÃO Diante de muitas inquietações a respeito do ensino e educação de qualidade brasileira como: a pouca participação efetiva da família na escola, a falta de vontade de estuda, ausência de recursos materiais que são fundamentais para uma educação de qualidade, nos permite pensar que seria improvável o sucesso de muitas escolas publicas. O mundo atual tem presenciado fortes alterações, principalmente nas duas ultimas décadas 1990 e 2000, decorrentes de mudanças nas…

MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR VERÍSSIMO DE MELO ENSINO FUNDAMENTAL DECRETO DE CRIAÇÃO Nº 5.964/96 Rua Rainha do Mar s/n – Bairro Felipe Camarão -CEP 59074-160 - Fone: 3205. 8534 PLANO DE AÇÃO PARA MELHORAR O IDEB EXECUÇÃO: ANO 2015 DIREÇÃO: Antonia Adalgisa Maia Marcos Antonio de Melo NATAL/RN 2014 INTRODUÇÃO Atualmente o processo educacional da Escola Municipal Veríssimo de Melo, vem ocorrendo de forma fragmentada, não se atingindo resultados…

2 POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA, AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E EM LARGA ESCALA: QUALIFICADORES EDUCACIONAIS Neste capítulo será abordado um breve histórico sobre as reformas educacionais e o surgimento da avaliação institucional e em larga escala em nosso país, para tanto, considero fundamental que se faça um retorno cronológico para que possa ser compreendido o caminho percorrido pelo sistema educacional até a efetivação do IDEB como qualificadora da educação básica. 2.1 BREVE HISTÓRICO SOBRE

social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade?” Para compreender a função social da escola, é importante situá-la no mundo moderno, observando os múltiplos papéis exercidos por ela ao longo do tempo. Sua função social apresenta variações em diferentes momentos da história. Independentemente de suas modificações no decorrer da história, a escola foi à instituição que a humanidade criou para socializar o saber sistematizado. No Brasil, temos a forte tradição de…

Brasil suscitam questões sobre formação docente, investimentos, estrutura física da escola, perfil sócio-econômico do aluno e gestão escolar. Elementos constitutivos que determinam a qualidade de uma unidade escolar. No arcabouço das discussões, estão as avaliações externas como forma de qualificar, ou não, os sistemas de ensino no país. A aplicação de testes que aferem o desempenho acadêmico de alunos das escolas públicas e privadas no Brasil tornou-se uma constante a partir da década…

Insuficiente A avaliação da aprendizagem não pode ser um momento organizado com um fim em si mesmo, que visa a avaliar o que o aluno aprendeu do que foi ensinado. Tem que se adequar à natureza da aprendizagem, considerando os resultados das tarefas realizadas, o produto, o que ocorreu no caminho e o processo. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa incorreta sobre avaliação da aprendizagem. Alternativas 1 - No tocante às modalidades, podemos classificar a…

RESUMO - CADERNO VI - EIXO I AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO A avaliação da aprendizagem, conforme a Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, pode ser adotada com vistas à promoção, aceleração de estudos e classificação, e deve ser desenvolvida pela escola refletindo a proposta expressa em seu projeto político-pedagógico. Importante observar que a avaliação da aprendizagem deve assumir caráter educativo, viabilizando especialmente ao estudante