gestao da escola, qualidade do ensino e avaliação externa

UNIVERSIDADE PAULISTA

PROJETO ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA - PRIMEIRO PERÍODO

GESTÃO DA ESCOLA, QUALIDADE DO ENSINO E AVALIAÇÃO EXTERNA

ALUNAS: MARCILENE ARAÚJO FERNANDES C0387-7
KATARINA MARIA FONCECA G4580-9
CELIA SOUZA ARRUDA B1597-2

SOROCABA - SÃO PAULO 2014

INTRODUÇÃO

O mundo atual tem presenciado fortes alterações, principalmente nas duas últimas décadas, 1990 e 2000, decorrentes de mudanças nas relações sociais capitalistas, do avanço do neoliberalismo, desenvolvimento da tecnologia, globalização do capital e do trabalho. Dentre os resultados dessas alterações destacam-se o crescente desemprego, a degradação do meio ambiente para atender aos interesses da produção de mercadorias e acumulação do capital, além da precarização das condições de trabalho e de vida das pessoas. Essas mudanças de ordem mundial repercutiram no sentido e papel do Estado na formulação de políticas públicas, inclusive para a educação. Nesse contexto, na década de 1990, procedeu-se a uma reforma educacional como meio de adaptação às necessidades de modernização, produtividade, racionalização e privatização. Esse processo aliou-se à viabilização de novos padrões de regulação e gestão por meio da minimização do papel do Estado diante da oferta de políticas e direitos sociais. Ações foram implementadas diante dessas necessidades e a avaliação externa apresentou-se como estratégia para quantificar o desempenho dos alunos e orientar programas e medidas acerca da qualidade do ensino. Nesse cenário, este artigo objetiva investigar como a escola, na percepção da equipe gestora e dos professores, organiza o trabalho pedagógico e a gestão tendo em vista a avaliação externa e a qualidade do ensino. A pesquisa foi desenvolvida em uma instituição escolar pública de Ensino Fundamental no interior de São Paulo. As políticas de avaliação consideradas pela pesquisa foram: o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e o Índice de