Avaliação Entre Duas Lógicas Perrenoud

(resumo de Ivone Pacheco) Apresentação de trabalho: Neill 3 14 15 Perrenoud e as competências para ensinar César Coll e o novo currículo Texto: Os Novos Pensadores da Educação Texto: 10 Novas Competências para uma nova profissão - Philipe Perrenoud António Nóvoa e a formação continuada Fernando Hernandez e o trabalho com projetos Bernardo Toro e os Códigos da Modernidade 16 Atividade de Revisão 17 Período de Avaliação NII 4 ÍNDICE A Difícil Arte de Ensinar 05 O Papel da…

....11 6. Entrevista com a docência................................................................................13 7. Planejando o exercício da docência ................................................................15 7.1. Pensando na avaliação da docência ............................................................16 8. Considerações Finais ......................................................................................18 9. Referências Bibliográficas..........................

poder dentro da escola hoje o que efetivamente mudou? Que relações de poder ainda continuam sendo estabelecidas entre professores e alunos? Qual o papel do aluno? Qual o papel do professor? Quais recursos pedagógicos utilizados? Que tipos de avaliação podem ser encontradas? Estes questionamentos nos levam a pensar sobre que tendência pedagógica orientará a nossa prática. Mas o que são mesmo as TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS? São correntes teóricas que pretenderam dar conta da compreensão…

Projeto é um retrato da Instituição, pois ali estará um detalhamento das ações que serão desenvolvidas, os recursos que serão aplicados, a estrutura oferecida pela Instituição, a sua metodologia de ensino, o seu sistema disciplinar, o seu modelo de avaliação, bem como os projetos pedagógicos que serão desenvolvidos no período letivo. 2. Os Projetos Globais, também são chamados “Projetos Macro”. Sua característica principal é a interdisciplinaridade, mas sua ênfase não são os conteúdos…

considerados como os primeiros e mais rudimentares tipos materiais instrucionais que se tem conhecimento (HIGOUNET, 2003). E também no Egito antigo a escrita foi desenvolvida quase na mesma época que os sumérios. Na qual para os egípcios existiam duas formas de escrita: a demótica (mais simplificada) e a hieroglífica (mais complexa e formada por desenhos e símbolos). Esses tipos de escritas eram facilmente encontrados nas paredes internas das pirâmidesonde se encontrava vários textos…

mobilizar competências. Terceiro, Aspectos Detectados na Pesquisa. 2 A DIVERSIDADE CULTURAL NA ESCOLA UM GRANDE DESAFIO “Sabe-se hoje que o ser humano tem um conjunto de células do sistema nervoso tão particular quanto à impressão digital” (PERRENOUD, 2000). Vygotsky utiliza a expressão “Zona Proximal” para esclarecer como se estrutura (atividade) aprendizagem e a interação das pessoas do ponto de vista da construção do conhecimento. A aprendizagem não depende apenas da estrutura…

professores, as competências para ensinar no século XXI O que é competência? Do Latim, a noção de competência refere-se à capacidade de compreender uma determinada situação e reagir adequadamente frente a ela, ou seja, estabelecendo uma avaliação dessa situação de forma proporcionalmente justa para com a necessidade que ela sugerir a fim de atuar da melhor maneira possível. A competência relaciona-se ao "saber fazer algo", que, por sua vez envolve uma série de habilidades, a…

busca de pelo menos duas coisas, um diagnóstico e um remédio para nossos males. Mas agora imagine sair de um consultório segurando nas mãos, em vez da receita, um boletim. Estado geral de saúde nota 6, e ponto final. Doente nenhum se contentaria com isso. E os alunos que recebem apenas uma nota no final de um bimestre, será que não se sentem igualmente insatisfeitos? Se a escola existe para ensinar, se a arte passou a ser mais um instrumento de ensino, de que vale uma avaliação que só…

AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO SUPERIOR: Reflexões e alternativas possíveis Olenir Maria Mendes Sem dúvida, a avaliação, tal como concebida e vivenciada na maioria das instituições educacionais, mobiliza um poder que está diretamente relacionado com a forma da organização escolar e suas relações com a sociedade em que se encontra inserida. Por isso, um dos desafios que se coloca é compreender a estrutura social capitalista em que vivemos e, a partir dela, a função social da escola, como um

de Concentração Cotidiano e Currículo no Ensino Fundamental, para turma com início em 2014 / 1º semestre. O Programa de Pós-graduação em Ensino em, Área de Concentração em Cotidiano e Currículo no Ensino Fundamental, estrutura-se em torno de 2 (duas) Linhas de Pesquisa, a saber: a) Ensino Fundamental I b) Ensino Fundamental II I - VAGAS E CLIENTELA: Serão oferecidas 20 (vinte) vagas para o curso de mestrado, destinadas a portadores de diploma de Pedagogia, Licenciaturas e…