Avaliação Entre Duas Lógicas Perrenoud

capacidade de aprendizagem. Através desta capacidade, o homem pôde adquirir uma série de conhecimentos que ele não trazia por hereditariedade. O aprendizado se faz através de duas fontes básicas: a experiência individual, que conduz a uma descoberta independente. a transferência de conhecimentos de indivíduo para indivíduo. Destas duas fontes, aprender através de outros indivíduos tornou-se mesmo a grande arma do homem na luta pela conservação da vida. Esta fonte ofereceu ao…

não tem discernimento de que suas ações constituem um arcabouço estável, que Perrenoud (2001a, 2001b, 2002) denomina esquemas, os quais são conhecimentos invariáveis que permitem agir de modo imediato diante das situações habituais e rotineiras que constituem o habitus do profissional. O habitus pode ser entendido como a aplicação do mesmo modo de pensamento a universos diferentes (BOURDIEU, 2004), o que gera uma lógica e racionalidade prática interiorizada, possibilitando o agir…

espacialidade, equilíbrio e memorização. Recursos: Quadro branco e canetões; cópias do conto "O Curupira"; livro didático, lápis de cor e canetas coloridas, aparelho de DVD e pen-drive com filmes sobre os mitos e folclore brasileiro. Avaliação: A avaliação será realizada através da observação do desempenho das habilidades cognitivas, procedimentais e atitudinais, e do acompanhamento do interesse dos alunos nas atividades propostas. JUSTIFICATIVA DO TEMA A preocupação com o…

1 de Aprendizagem Márcia Ambrósio Avaliação da Aprendizagem, Registros Escolares e Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Plural Roteiro de Atividades Aprofundar as discussões sobre a concepção de avaliação e Ciclos de Formação na Escola Plural e outros movimentos de renovação pedagógica no Brasil (Escola Candanga, Escola cidadã, etc.), a partir das seguintes abordagens: 1- A avaliação, a cultura escolar e a organização do…

ação docente do ensino para a aprendizagem baseada em competências e habilidades que necessitam ser desenvolvidas como instrumento de leitura das situações problemas impostas pelo mundo moderno. Como instrumento para essa mudança, institui-se uma lógica de organização curricular, que busca um currículo mais integrador mobilizando diferentes saberes e fazeres docentes. Utilizamos a prática pedagógica relacional, que permite a integração curricular, como metodologia para as intervenções,…

MANARIN A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE REFLETE ESSE PROCESSO CRICIÚMA, DEZEMBRO DE 2009 MAELI SORATO MANARIN A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE REFLETE ESSE PROCESSO Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciado no curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC. Orientadora: Profª. MSc. Vera Maria Silvestri Cruz CRICIÚMA, DEZEMBRO DE 2009 Excluído: MAELI SORATO MANARIN A AVALIAÇÃO…

do ensino superior. Ementa: Breve histórico da Didática na Educação. As principais correntes da Didática moderna. Didática, metodologias e as Novas Tecnologias da Comunicação e da Informação (NTCIs) e a sala de aula. Os Processos de Aprendizagem. Avaliação e acompanhamento do processo de ensino/aprendizagem. Promoção e retenção no ensino Fundamental e Médio e os problemas de aprendizagem. Programação das temáticas/encontros: 1º Encontro (24/09/2011)  Sondagem para caracterização do…

Intencionalidade: palavra-chave da avaliação De nada adianta mudar ferramentas, se o professor continuar classificando os alunos em bons e maus Quem quer fazer uma avaliação mais justa para ajudar o aluno a superar suas dificuldades pode começar mudando sua intenção no ato de avaliar. Essa é a visão do educador Celso Vasconcelos. Leia a íntegra da entrevista exclusiva que ele deu à NOVA ESCOLA. Nova Escola > Qual a definição mais abrangente de avaliação? Vasconcelos <…

dos planos: 1- A denominação: A disciplina é denominada como Didática, na maioria dos planos, havendo, no entanto, alguma sub-nomeação como Didática: teorias de ensino; ou Didática: processos de ensino; Didática: trabalho docente; Didática: Avaliação e Ensino; Didática: tecnologia e aprendizagem; um plano chamou-nos a atenção: Prática de Ensino em Didática, com a proposta de práticas nos cursos de formação ao magistério. Notamos ainda que em muitos planos, apesar da sub-nomeação da temática,

ensino: 2.1 Características 3 Processos didáticos básicos: ensino e aprendizagem A) A aprendizagem B) O ensino C) A unidade entre ensino e aprendizagem 4 Planejamento de aula 5. O professor em pauta AVALIAÇÃO: Estudo Dirigido em dupla; Construção de um plano de aula; Estudo de Caso. REFERÊNCIAS LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2008. GIL, Antônio Carlos. Metodologia do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 1997.…