Avaliação Em Leitura

Processos Escolares: Linguagem Professora: Márcia Turma:XXXI PROJETO DE LEITURA Componentes: Dayana Kelly Martins Santos Etelvina Fernanda Marliy Zilda Raquel TÍTULO: APRENDENDO A SER UM LEITOR DATA: Período de Elaboração: Setembro /2014 Período de Realização: Setembro e Outubro/2014 TURMA: 6ª ao 9ª ano/9. PARTICIPANTES: Coordenação Pedagógica, professores e alunos. 1. OBJETIVOS O prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno; Promover o…

Tema: Interpretação de texto: O poema. IV. Objetivos: Desenvolver a prática da leitura e escrita nas atividades de interpretação de texto. Identificar a estrutura de um texto poético e trabalhamos com os substantivos simples e compostos. V. Conteúdo: Leitura e interpretação de texto, substantivos simples e compostos. VI. Metodologia: Acolhida, chamada, distribuiu a cópia de texto impresso para cada aluno, realizamos a leitura compartilhada, explicar o porquê do texto escolhido, e em…

Fundamental I  Tempo estimado Duas aulas de 50 minutos cada.  Conteúdos: Leitura e escrita, Desenho, Interpretação oral e escrita, Dramatização e Produção de texto. Objetivos: Apresentar o livro: “A casa sonolenta” de WOOD, AUDREY com ilustrações de WOOD, DON. Abordar e enriquecer o imaginário do aluno; Valorizar a leitura como fonte de conhecimento e entretenimento; Favorecer a compreensão com a autonomia da leitura feita pelos alunos; Aguçar o hábito de ler e ouvir histórias;…

observar que a avaliação da aprendizagem na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, ao processo de ensino aprendizagem e ao desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, pois os professores ainda estava presos as notas.Como o sistema tem sido gradativamente modificado e as notas estão sendo substituídos por pareceres descritivos, os professores tem negado a importância de se avaliar cotidianamente, o que tem gerado um movimento que é possível denominar de não…

d. Construção da leitura (produção de imagens, ações e fala: mímica/ leitura de poesia) e. Música (infantis e folclóricas) f. Matemática (classificação) 2. Objetivos: Propiciar condições para que o aluno: Interaja com seus pares e sinta prazer e motivação nas atividades. Acione conhecimentos prévios com relação à leitura e escrita e se desenvolva nesse sentido. Se expresse livremente através da arte e da linguagem oral. Acione conhecimentos prévios de escrita e leitura e…

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO 9. O QUE COMPETE AO PROFESSOR ALÉM DE ENSINAR CONTEÚDOS? 10. COMO PRÁTICA INTERDISCIPLINAR, SÃO VÁRIAS AS FORMAS DE VIABILIZAÇÃO: 11. O QUE É IMPORTANTE TRABALHAR EM SALA DE AULA? Avaliação Escolar: Algumas reflexões 1. Avaliação Escolar: ALGUMAS Reflexões 2. Dicas para o melhor aproveitamento do curso: Leia com atenção todo o conteúdo; Ajuste o volume de forma agradável; Use os links indicados, para um melhor aproveitamento de todo…

Projeto Leitura IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO JUSTIFICATIVA Tendo em vista os resultados apresentados nas Avaliações Extenas de Desempenho Escolar realizadas pelos alunos desta unidade escolar, onde apresentaram dificuldades para ler, interpretar e produzir textos, a equipe gestora escolar elaborou este Projeto _______________, como busca à soluções de incentivo à prática leitora, uma vez que se faz necessário uma cultura de trabalho pela melhoria do desempenho escolar diante de tais…

São Luís- Ma 2013 SUMÁRIO 2 AS ETAPAS QUE ENVOLVEM UM PROJETO EDUCATIVO E SUAS FINALIDADES 4 4 JUSTIFICATIVA 5 5 OBJETIVO EDUCACIONAL 6 6 CONTEÚDOS DE ENSINO 7 7 PROCEDIMENTOS DE ENSINO 7 8 AVALIAÇÃO 8 8.1 Conceito 8 8.2 Instrumentos 8 9 REFLEXÕES SOBRE AVALIAÇÃO 9 10 CONSIDERAÇÕES FINAIS 10 REFERÊNCIAS 11 ANEXOS 12 1 INTRODUÇÃO A construção do planejamento é uma das atividades mais importantes da prática pedagógica, é um momento de eleger…

Trabalhar a linguagem oral com base em cantigas. Ampliar o gosto pela leitura. Trabalhar numerais. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1ª etapa – Iniciar a aula trazendo uma mensagem para as crianças, depois apresentar um cartaz contendo “O sapo não lava o pé” e formar uma roda de conversa para falar sobre a mesma, após esse momento, fazer a leitura compartilhada em voz alta. 2ª etapa – Atividades impressas envolvendo a parlenda. 3ª etapa – Leitura de parlendas utilizando uma caixa de…

| |Atividades teóricas: 40 h/a |Atividades práticas: 40h/a | Ementa A disciplina aborda a concepção psicogenética de aquisição da leitura e escrita e as práticas didático-metodológicas escolares e suas relações com a formação de professoras-es alfabetizadoras-es. Estuda as aplicações desta abordagem na alfabetização de crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais