Avaliação E Conhecimentos Dos Professores

como efetivo instrumento de melhoria qualitativa do trabalho do professor. Os motivos das indagações são diversos, mostrando-se em diferentes níveis na prática do educador. Com o cotidiano escolar, percebe-se, de início, que os objetivos educacionais propostos nos currículos dos cursos apresentam-se confusos e desvinculados da realidade social. Os conteúdos trabalhados são definidos autoritariamente, sem a participação dos professores na escola. Desse modo, podem apresentar-se sem…

QUESTIONÁRIO PARA SUPERVISORA 30 APÊNDICES – QUESTIONÁRIO PARA PROFESSORES 31 APÊNDICES – QUESTIONÁRIO PARA GESTORES 1 Introdução Este Trabalho fez parte de uma pesquisa realizada sobre a Avaliação na Educação Infantil em uma escola pública. A avaliação sempre esteve no cotidiano de cada um, de maneira espontânea ou informal. Com grande intensidade e com significados particulares, esteve incorporada no cotidiano dos professores e estudantes de forma tão intensa, que foi…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR AUXILIA O EDUCADOR E O EDUCANDO Rondonópolis 2012 a avaliação da aprendizagem escolar auxilia o educador e o educando Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia Orientador: Tutor Eletrônico: Tutor de Sala:

O presente relatório monográfico tem como objetivo analisar o trabalho do professor de matemática e todos os pressupostos que ele envolve. Também visa realizar um estudo sobre o cotidiano escolar, onde são detectados os problemas referentes ao ensino da matemática nas escolas, fazendo uma reflexão sobre o aluno como age sobre o objeto do conhecimento. Foram abordadas também estratégias, as quais, o professor poderá utilizar para melhorar a sua prática educativa. O referido trabalho foi divido

Memorial do Estágio Supervisionado I/ Observação e Análise da Escola Memorial apresentado à Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, como parte das exigências da disciplina Estágio Supervisionado I, ministrada pelo Professor Osmar Hélio Alves Araújo. GUARACIABA DO NORTE - CE SUMÁRIO 01 INTRODUÇÃO............................................................................................................. 04 02 DESENVOLVIMENTO....................

....Pag.10 Procedimentos e Métodos de Ensino para o desenvolvimento do plano de aula ........Pag.11 Identificação dos instrumentos utilizados para coleta de dados na avaliação do aprendizado referente ao plano de aula ...........................................................................................Pag.13 A avaliação como instrumento de emancipação humana ...........................................Pag.16 Conclusões Finais ............................................................

provas e exames são necessários para que se tenha a constatação que o mínimo de conhecimento cultural foi atingido. A reprovação acontece quando esse mínimo não é atingido e o diploma fica como papel de mediador entre a formação cultural e o desempenho das funções sociais. Essa educação se baseia em depositar informações, tendo assim uma visão individualista da educação. ABORDAGEM TRADICIONAL  Conhecimento Conhecimento não é acúmulo de informação, é atividade de incorporação de…

define: A Educação a Distância (EAD) é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, envolvendo estudantes e professores no desenvolvimento de atividades educativas em lugares ou tempos diversos. Essa definição está presente no Decreto 5.622, de 19.12.2005 (que revoga o Decreto 2.494/98), que regulamenta o Art. 80 da Lei 9394/96 (LDB). (UAB, 2008) …

Disciplina: Teoria e Prática Pedagógica II Atividade 02 1- Por que a avaliação escolar é um processo continuo? É um processo continuo, pois a avaliação tende a analisar o desenvolvimento do aluno e ajusta-lo conforme o objetivo, e para se analisar um desenvolvimento não pode se ter quebra no processo, sendo que para o objetivo final ser alcançado deve ser feito ajuste no ensino sendo que os erros são apresentados na avaliação. 2- Qual a relação entre os instrumentos de…

avaliativa dará condições para o professor ou professora criar objetivos e planejar atividades adequadas, dando assim um real ponto de partida para esta observação, tornam-se claro a necessidade de se construir conhecimentos e reflexão por parte de professores educadores acerca do processo avaliativo formal na Educação Infantil. A avaliação se destina a obter informações e subsídios capazes de favorecer o desenvolvimento das crianças e ampliação de seus conhecimentos. Nesse sentido,…