Avaliação E Conhecimentos Dos Professores

Avaliação E Construção Do Conhecimento Summary rating: 2 stars 4 Avaliações Autor : JUSSARA MARIA LERCH HOFFMANN Resumo de : Delzinha Visitas: 194 A maioria das discussões em torno do termo avaliação é a tentativa de definição do significado primordial de sua prática na ação educativa. Observa-se, que os estudos realizados ainda se detêm prioritariamente, nos modelos e metodologias da avaliação tradicional. Os estudos em avaliação importam-se, sobretudo em estabelecer críticas…

Geral 2 Objectivo Especifico 2 Avaliação 3 Objetivos da avaliação 3 Objecto personagens da avaliação (professor/ Aluno) 3 Etapas da Avaliação 4 Planificação 4 Obtenção da Informação 4 Formulação do Juízo de Valor 5 Tomada de Decisão 5 Características do professor como avaliador do ensino 5 Procedimentos da Avaliação 6 Tipos de Avaliação 7 Avaliação Diagnostica 7 Para que serve? 7 Avaliação Formativa 7 Para que serve? 8 Avaliação Sumativa 8 Importância de Avaliação do PEA 8 Conclusão 10…

AVALIAÇÃO DO SISTEMA EDUCACIONAL Gerlane de Lira Chacon1 RESUMO O presente artigo discute a avaliação educacional como uma das formas de acompanhamento das atividades do aluno com o objetivo de promover a sua progressão. A autora procura suprir deficiências apresentadas nos cursos de formação de professores e mostra a importância da avaliação para fins de orientação, planejamento e replanejamento do ensino, ressaltando, por outro lado, a integração da avaliação no ensino…

O livro de Vasco Moretto – resultado de muitos anos de trabalho com grupos de professores, da educação infantil ao ensino superior sobre o tema: Como operacionalizar uma aula com sucesso e como avaliar com eficácia e eficiência. Surgiu com o sentimento de ansiedade dos educadores por constatar uma verdadeira guerra de alguns acadêmicos contra as provas utilizadas como instrumento de avaliação. Visando ajudar esses docentes dedicados e, muitas vezes, com poucas oportunidades para uma reflexão

Avaliação de Didática do Ensino Superior 1-Cite os níveis de planejamento e fale sobre cada um deles. 2-Como o professor universitário faz a seleção e organização dos conteúdos de ensino? 3-Quais os tipos de avaliação da aprendizagem no ensino superior? Respostas 1-Os níveis de planejamento: educacional, institucional, curricular e do ensino. .Planejamento

o ambiente favorável às relações entre professor e aluno. Contudo, encontram-se ainda, professores que questionam o não reconhecimento de seu trabalho, mas esquecem de questionar porque seus alunos não correspondem ao que é oferecido em sala de aula e como estão se relacionando com seus discentes. Segundo Almeida (2008), muitas das dificuldades dos alunos são identificadas por meio de sua insegurança e de suas angústias, muitas vezes, em relação ao professor, outras a conteúdos…

creating a more pleasant environment for teaching and learning. Keywords: Education, Research, Practice Teaching, Quality of Education. INTRODUÇÃO 10 1 CONCEITOS DE EDUCAÇÃO 12 2 O PROFESSOR UTILIZANDO A TECNOLOGIA 2 3 SER PROFESSOR UNIVERSITÁRIO 24 3.1 PRÁTICA DOCENTE 25 CONHECIMENTO 30 5 AVALIAÇÃO 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 36 A história da educação brasileira é muito complexa porque nunca se teve um modelo de educação totalmente brasileiro mas ao contrário, teve fortes…

Critérios de avaliação “[...] espera-se que os alunos, progressivamente, adquiram competências de sensibilidade e de cognição [...] perante a sua produção de arte e o contato com o patrimônio artístico, exercitando sua cidadania cultural com qualidade.” (BRASIL, 1997, p.63) Aparece sob forma verbal assemelhando-se à objetivos, com trechos escritos por habilidade artística e bem detalhado. Ao avaliar, o professor precisa considerar a história do processo pessoal de cada aluno e…

importância da avaliação, seus conceitos em diferentes olhares, articulados às experiências vividas ao longo da minha vida profissional. Destaca-se que este trabalho será desenvolvido a partir de fontes bibliográficas, visando a compreensão dos diferentes conceitos atribuídos, bem como seu papel no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula. Constitui uma reflexão sobre a avaliação do rendimento dos alunos em salas de aulas numerosas. Não obstante a sua relevância, a…

textual, centralizando-se na construção conjunta de conhecimentos e habilidades (Garcez, 1998). Mas ao nos voltarmos para o percurso prático deste processo, o caminho percorrido parece não ser o mesmo, visto que é o produto final da produção textual que continua sendo enfatizado. Dentro da escola, podemos observar três formas de apropriação da língua escrita. A primeira delas relaciona a estrutura da língua escrita a um “objeto de conhecimento”, que apresenta os elementos mínimos…