Avaliação Dialogica De Paulo Freire

CONTINUADA E PERMANENTE) VARZEA GRANDE 2014 2 Elaine Gonçalves Ferreira GERENCIAS DA ENFERMAGEM COM FOCO NA SAE SISTEMATIZAÇÃO DE ENFERMAGEM, E METODOLOGIAS EDUCACIONAIS (EDUCAÇÃO CONTINUADA E PERMANENTE) Elaboração de trabalho como requisito de avaliação da disciplina de Administração, elaborado pela Discente Elaine Gonçalves e orientado pela Profª. Me. Fabiana Caurim VARZEA GRANDE 2014 3 SÚMARIO…

11 4.1- Metodologia................................................................................................. 13 4.2- Recursos..................................................................................................... 13 6.7- Avaliação..................................................................................................... 14 8- RELATÓRIO DE ATIVIDADES............................................................................. 15 9-MARCO…

possibilitadas pelas tecnologias contemporâneas. Tais comunicações não podem ser viabilizadas sem o uso de imagens e dos sons - sem mencionar outras possibilidades. Uma reflexão a respeito dessas novas formas de comunicação, acompanhada de uma breve avaliação da utilização pedagógica das mesmas, relacionando-as com a educação em arte, deve ser feita, para que possamos compreender o estado atual da educação em arte e para que possamos contribuir para tornar afirmativa, a resposta a…

Acesso e Permanência com Sucesso: A Avaliação Escolar do Aluno A Organização das Nações Unidas, estimulada por movimentos sociais cada vez mais veementes e organizados em prol do tema Deficiência, elegeu o ano de 1981 como o Ano Internacional da Pessoa Deficiente. A partir desse marco, o conceito de inclusão passou a ser debatido em todo o mundo, através da realização de Congressos, Conferências e da aprovação de Declarações, Convenções, Leis, Decretos e Políticas. Em 1990 foi…

Kelly Cristina Coutinho Fevereiro / 2013 Projeto de Intervenção: Literatura de Cordel: encanto de ler, reencanto de escrever Professora: Kelly Cristina Coutinho – Língua Portuguesa e Literatura A vida é dialógica por natureza. Viver significa participar de um diálogo: interrogar, escutar, responder, concordar etc. Neste diálogo o homem participa todo e com toda a sua vida: com os olhos, os lábios, as mãos, a alma, o espírito,com o corpo todo. Ele se

surpreendo quando me vejo aprendendo com ela. “Ninguém educa ninguém. Ninguém educa a si mesmo. As pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo”. (Paulo Freire) AGRADECIMENTOS Agradeço ao Deus Trino: Pai, Filho e Espírito Santo por ter me abençoado, Iluminado minha mente, pois tem me dado a oportunidade e o privilégio neste estudo. Ao meu professor por excelência, Espírito…

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: saberes necessários à prática educativa. Paulo Freire. Introdução Na introdução do livro ,Freire, esclarece o público alvo (docentes formados ou em formação), insistindo que formar um(a) aluno(a) é muito mais que treinar e depositar conhecimentos simplesmente e, ainda que, para formação, necessitamos de ética e coerência que precisam estar vivas e presentes em nossa prática educativa, pois esta faz parte de nossa responsabilidade como agentes pedagógicos. Ele…

matemática pode contribuir com a formação do estudante campesino, tendo em vista a nova metodologia de trabalho da escola. Freire e seus estudos constituem a base da Pedagogia da Alternância. Sua proposta de ler o mundo é a essência da alternância, pois assim “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo”. (FREIRE, 1981, p.79). Nesse sentido, acredita-se que o conhecimento matemático poderá ter sentido e validade no interior de…

matemática pode contribuir com a formação do estudante campesino, tendo em vista a nova metodologia de trabalho da escola. Freire e seus estudos constituem a base da Pedagogia da Alternância. Sua proposta de ler o mundo é a essência da alternância, pois assim “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo”. (FREIRE, 1981, p.79). Nesse sentido, acredita-se que o conhecimento matemático poderá ter sentido e validade no interior de…

A forma como estão sendo desenvolvidos os conteúdos de Física no Ensino Médio conduz à memorização, tornando o ato educativo incompleto e vazio, mero depósito de conhecimentos, onde os alunos são os depositários e os professores os depositantes (FREIRE, 1987). Acreditamos que essa prática elimina as possibilidades de produção e incorporação do conhecimento, pois não é trabalhado com a rigorosidade necessária, sendo que muitos dos professores não respeitam os saberes que os alunos trazem…