Avaliação Diagnóstica De Lingua Portuguesa

relativas à alfabetização e ao letramento em Língua Portuguesa e Matemática, desenvolvidas pelas crianças matriculadas no 2º ano do ensino fundamental das escolas públicas brasileiras. Ela tem como objetivo oferecer informações que possam orientar tanto os professores quanto os gestores escolares e educacionais na implementação, operacionalização e interpretação dos resultados dessa avaliação. A prova Brasil é uma avaliação para diagnóstico em larga…

podemos desconsiderar a interferência da família que nesta realidade se faz mais presente nas Séries Iniciais. Quanto à avaliação, percebe-se na fala dos alunos que seu conceito ainda é um tanto obscuro, pois apesar de ter aparecido as famosas provas é visto que a avaliação é aferida por freqüência e comportamento, ou seja, há uma mescla de opiniões a respeito do conceito de avaliação. A maior incidência de instrumento avaliativo ainda são as provas, sendo o maior objetivo delas, a…

FELGUEIRAS Ano Lectivo 2009/2010 Cultura, Língua e Comunicação Unidades de Formação de Curta Duração - (EFA) : 4, 5, 6, 7 1º Período: U.F.C.D. 4, 5 2º Período: U.F.C.D. 5, 6 3º Período: U.F.C.D.6, 7 Professores: José Eugénio, Gisela Santos C. L. C. - UFCD 4 – Comunicação nas organizações RESULTADOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS DECLARATIVOS ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES TEMPO 50 Horas AVALIAÇÃO Resultados Utilizar…

11 escolas. O principal objetivo era melhorar a qualidade do ensino e favorecer o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e cálculos matemáticos, além de complementar a prática do professor em Língua Portuguesa e Matemática. O sistema possui uma atividade extra, que é a Avaliação Eletrônica. Esta atividade ocorre da seguinte forma, os alunos são submetidos a duas provas, uma no início do projeto e outra ao final. A finalidade destas provas é avaliar o nível de conhecimento…

trabalho interdisciplinar Eixo temático: Plano de Aula e Avaliação Sinop/MT 2014 daiany cardozo Gonçalves trabalho interdisciplinar Eixo temático: Plano de Aula e Avaliação Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais do ensino fundamental: Reflexão e Pesquisa; ensino de língua portuguesa; Ensino de educação física escolar.…

especialista Relatório 2012 - Sala de recursos Aluna: Caroline André Balbino Turma: 4ª Etapa noturno Deficiência: Deficiente Intelectual Primeiro trimestre: Neste trimestre iniciou o trabalho colaborativo com o objetivo de observação, com avaliação diagnóstica: do comportamento, do cognitivo, da interação, da participação e outros aspectos relacionados ao pensamento, também elaboração da proposta pedagógica. Segundo trimestre: A aluna estudante do EJA com boa integração no…

Atibaia, 23/11/09 FICHA DE AUTO - AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO Aluno (a): ------------------------------------------------- Eliane Pereira Araujo Curso e módulo: ------------------------------------------------- Curso de Pedagogia – Módulo VII Local do estágio: -------------------------------------------------

ESPECÍFICOS DOS ALUNOS DA TURMA 1.8. Atividades de Enriquecimento Curricular 1.9. Atividades COM A ENVOLVÊNCIA DOS eNCARREGADOS DE EDUCAÇÃO 1.10. Alunos que beneficiam de Compensações Curriculares 2.CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 3. Avaliação Diagnóstica 4. Identificação do(s) principal(ais) problema(s) a resolver com os alunos da turma 5. Definição de uma estratégia global para a turma 5.1 Competências Gerais prioritárias a desenvolver em todas as áreas…

TIPOS DE AVALIAÇÃO Mônica García Quando se pensa em discutir avaliação, é preciso ter em mente que esta etapa do processo de ensino/aprendizagem encontra-se relacionada com toda a prática escolar. Portanto, é preciso que tenhamos cada vez mais professores competentes e comprometidos, conscientes de sua força e identificados com uma proposta política-pedagógica coerente com a avaliação realizada. O processo avaliativo vem sempre acompanhado de dúvidas, angústias, incertezas e até incoerências

se tornar um programa nacional. O processo incluiu a constituição de consultorias de apoio, o desenho metodológico para aplicação em capacitações, a produção de manuais didáticos e guias metodológicos, a montagem de estratégias de monitoramento e avaliação, além de ações coordenadas de comunicação. Concluído esse período de intensas atividades, o Instituto Unibanco pôde finalmente consolidar seu projeto educativo, sustentado por programas pedagógicos inovadores, numa ação capaz de mudar…