Avaliação Da Leitura E Da Escrita Nos Primeiros Anos Do E

natureza versus o meio ambiente, também conhecida como hereditariedade versus ambiente ou nativismo versus empiricismo, é uma das mais antigas e centrais questões teóricas tanto da psicologia quanto da filosofia. Entretanto, o que fica claro após a leitura de A Criança em Desenvolvimento é que ao observarmos o crescimento das crianças, faz-se necessário para a compreensão do funcionamento do desenvolvimento das mesmas, explorarmos tanto os fatores biológicos como também os culturais, bem…

A PRÁTICA DA LEITURA E ESCRITA NAS AULAS DE MATEMÁTICA: SUA IMPORTANTE RELAÇÃO E IMPLICAÇÕES NA ABORDAGEM DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS - FACULDADE DE MATEMÁTICA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA MODALIDADE A DISTÂNCIA DISCIPLINA: Prática de Ensino I Projeto apresentado a Universidade Federal do Pará como critério de avaliação da Disciplina Pratica de Ensino

Poliana Cavalcante 4º ano do Ensino Fundamental Tema: O Resgate da Riqueza Expressiva - Cordel Aula 1 Conteúdos Objetivos Metodologia Tempo Avaliação Leitura Oralidade Análise Linguística Entrar em contato com cordéis diversos, reconhecendo-os como meio de problematização de questões sociais e culturais, políticas de uma sociedade. Eleger um cordel para a leitura Compreender a relevância dos recursos não verbais (entonação, ritmo, pausas) usados na leitura do…

AVALIAÇÃO NA ALFABETIZAÇÃO Gabriela Regina Barcelos Gotta Professora Dr. Carla Netto Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0569) – Processos de Alfabetização 12/ 12/ 2013 RESUMO A avaliação é parte integrante de todo o processo de ensino e aprendizagem, sendo uma ferramenta utilizada em todos os meios da sociedade desde a infância onde se dá o inicio da alfabetização até a maturidade escolar e profissional. Baseado nos princípios do…

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Ensino fundamental de 9 anos: orientações para a inclusão da criança de 6 anos de idade. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. APRESENTAÇÃO Este governo, ao reafirmar a urgência da construção de uma escola inclusiva, cidadã, solidária e de qualidade social para todas as crianças, adolescentes e jovens brasileiros, assume, cada vez mais, o compromisso com a implementação de políticas indutoras

e interacionistas de ensino (em geral) e da língua (em particular). Nesse contexto, observamos os trabalhos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a Psicogênese da Língua Escrita (FERREIRO & TEBEROSK, 1984; FERREIRO, 1985) o qual influenciam no desenvolvimento de novas praticas de alfabetização. Para essas autoras a escrita alfabética não é um código, o qual se aprende com atividades de repetição e memorização, ou seja, a criança tem que assimilar o que lhe é ensinado de forma que esta…

Avaliação e alfabetização Albuquerque e Moraes O Panorama: .

Justificativa No ano de 2011 o Grupo de Trabalho de Alfabetização e Letramento – GTAL da CRE-Subúrbio I manteve a estrutura original do projeto que foi implantado no ano de 2010, no turno noturno. No entanto, houve alguns entraves que levaram o grupo, tanto da CRE quanto das unidades escolares, especificamente coordenadores pedagógicos e vices-professores, a levantarem algumas discussões, depois do levantamento da avaliação final do trabalho e repensarem no modelo que foi desenvolvido…

Avaliação e desenvolvimento da compreensão em leitura no ensino fundamental Assessment and development of reading comprehension with elementary school students Acácia Aparecida Angeli dos Santos; Evelin Zago de Oliveira Universidade São Francisco, Itatiba, Brasil Endereço para correspondência RESUMO O trabalho teve como objetivo investigar a adequação da técnica de Cloze para a avaliação e o desenvolvimento da compreensão em leitura. A primeira etapa foi realizada com 314

Revista Pátio Educação Infantil - Ano VII - Nº 20 - Oralidade, alfabetização e letramento - Jul/Out, 2009 ArtMed. Magda Soares Na educação infantil, devem estar presentes tanto atividades de introdução da criança ao sistema alfabético e suas convenções − alfabetização − quanto as práticas de uso social da leitura e da escrita − letramento O título deste artigo já propõe as duas premissas em que se apoia a argumentação que nele se desenvolverá. Em primeiro lugar, o título é…