Avaliaçao Formativa E Somativa

MARIANY CRISTINA COTTET MÉTODOS DE AVALIAÇÃO E A CONCEPÇÃO DO ALUNO NO CURSO TÉCNICO DE ENFERMAGEM FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO LUÍS NÚCLEO DE APOIO SÃO PAULO / INTESP JABOTICABAL – SP 2013 MARIANY CRISTINA COTTET MÉTODOS DE AVALIAÇÃO E A CONCEPÇÃO DO ALUNO NO CURSO TÉCNICO DE ENFERMAGEM Trabalho de…

Leiga, modelo que não enfatiza a doutrinação cristã. UNIDADE 2 -- TÓPICO 1 AVALIAÇÃO CONCEITO Foram criados muitos conceitos, e estes variam de acordo com a compreensão do aluno, da escola educação e sociedade. Para Thordike e Hagen: “ Avaliação em educação significa descrever algo em termos de tributos selecionados e julgar o grau de aceitabilidade do que foi escrito”... Para Bradfield e Moredock: “ A avaliação significa atribuir um valor a uma dimensão mensurável do…

sempre refletindo sobre a aprendizagem e o ensino. É um instrumento de avaliação Portfólio (inglês) é uma modalidade de avaliação. Objetivo: criar novas formas de avaliação para para o desenvolvimento das inteligências. Origem Começou a difundir-se em espaço escolar na década de 90, com ênfase nos EEUU. Características de um Portfólio: É usado como processo, sendo um dos mais novos subsídios para uma avaliação dinâmica e eficiente do ensino. Pode guardar toda a…

juízos sobre o desempenho dos estudantes; e) Estimular as potencialidades dos estudantes. 4 - (PI 2006 – PEDAGOGO) – São tipos de avaliação: a) diagnóstica, formativa e somativa; b) básica, formativa e somativa; c) fundamental, diagnóstica e formativa; d) dignóstica, informativa e associativa; e) básica, informativa e somativa. 5 - (PI 2006 – PEDAGOGO) – Não corresponde a um princípio básico do ensino: a) ter caráter científico e…

AVALIAÇÃO A avaliação está presente no cotidiano entre professor e aluno. O educando pode ser avaliado de várias formas diferentes de acordo com o educador. É um processo de adquirir evidências para melhorar o desempenho de ensino/ aprendizagem, incluindo vários tipos de avaliação, fugindo somente de papel e lápis,.. È também um auxílio para organizar metas educacionais e obter objetivos significativos, e verificar se eles estão alcançando os objetivos desejados, e um sistema que mede…

Qual a freqüência cardíaca máxima atingida? 190 bpm AVALIAÇÃO Comparação Comparar os resultados com os próprios resultados anteriores; comparar as medidas obtidas com a média do grupo; comparar as medidas obtidas com resultados de testes aplicados a outros grupos Interpretação Tomada de decisão Planejamento Tipos de Avaliação • Diagnóstica - utilizada no início do processo para conhecer as condições iniciais de um indivíduo ou grupo. • Formativa - utilizada durante o processo para…

Planejando e desenvolvendo o ensino 4.2 Avaliando a aprendizagem 4.3 Passos para o planejamento dos processos de ensino e de aprendizagem 4.4 Considerações sobre estratégias de ensino e de aprendizagem 4.5 Considerações sobre o instrumento de avaliação Portfólio 29 29 38 48 75 86 5 PerSpesctivas e desafios 91 REFERÊNCIAS 95 Glossário 99 SEN AI para Formação Profissional com Base em Competências 1 Introdução Metodologias Sumário 6 …

1. UM (CON)TEXTO DE REFLEXÃO ACERCA DAS PRÁTICAS REFLEXIVAS DAS PROFESSORAS SOBRE A AVALIAÇÃO Problemática do professor: - mal-estar docente - aumento das exigências sobre seu trabalho (responsabilizado pelo aprendizado) - desenvolvimento de fontes de informações alternativas na escola (conhecimento de tecnologias) - contradições: ser amigo, dialógico x avalie, certifique o aluno - desvalorização social (baixos salários) - permanente atualização e aprofundamento aliada as…

Avaliação para a inclusão? Ivonete Maciel Sacramento dos Santos* Resumo Breve reflexão: O lugar da avaliação no currículo. A importância da avaliação para um processo educativo inclusivo e não classificatório. O lugar do professor neste processo. Palavras-chave: Avaliação, Currículo, Professor, Inclusão. A Avaliação Avaliar é um processo em que realizar provas e testes, atribuir notas ou conceitos é apenas parte do todo. A avaliação é uma atividade orientada para o futuro.…

Módulo VI - Dimensões dos Atos de Planejar no Ensino Superior Profa. Janaina Speglich de Amorim Carrico UNIDADE IV - Modelos de avaliação da aprendizagem e seus fundamentos Instrumentos de avaliação da aprendizagem 1 Na situação acima, o aluno questiona os critérios de avaliação utilizados pelo professor. Ele, certamente, desejava tirar dez. Reconhece a qualidade do próprio trabalho em função dos materiais utilizados e não faz referência aos conteúdos que abordou em sua atividade.…