Avaliaçao Formativa E Somativa

comunicação e interação, e descreva suas funcionalidades: (10 pontos) 4) Comente sobre o modelo de avaliações formativa e somativa nos AVA. (Valor: 20 pontos) 5) Cite três ferramentas disponíveis no AVA e explique de que maneira elas podem utilizadas para a avaliação dos alunos da EAD, descreva a funcionalidade de cada uma. (Valor: 10 pontos) 6) Qual é o modelo de avaliação seguido pela EaD na atualidade? Cite e comente. (Valor: 30 pontos)

Período: III. Tema: - o tema específico a ser desenvolvido nesta aula - conceito fundamental: referência sucinta de base historiográfica que sustenta o tema IV. Objetivos: a serem alcançados pelos alunos e não pelo estagiário; objetos da avaliação (item VIII); Objetivo geral: projeta resultado geral relativo a execução de conteúdos e procedimentos Objetivos específicos: especificam resultados esperados observáveis (geralmente de 3 a 4). OBS.: começa-se sempre com verbos…

TEMA: A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL INTEGRANTES DO GRUPO: JENNIFER CARVALHO FOSTER JULIANA DE CÁSSIA MODESTO LILIANE DA SILVA PATRÍCIO “Avaliar é compreender a compreensão do outro” Wladilene Maryan O presente trabalho tem o objetivo de destacar a importância da avaliação no processo de ensino-aprendizagem nas séries iniciais do Ensino Fundamental, mostrando a sua contribuição…

variadas, como, gravar e reproduzir historia narradas as crianças, ou então por elas elaboradas e contadas. 8) A avaliação do processo de ensino e aprendizagem, que se pauta exclusivamente nos resultados obtidos pelos alunos em instrumentos como provas e testes é denominada somativa. Escreva um texto caracterizando a avaliação formativa e a diagnóstica. (0,2) A avaliação formativa tem como função de verificar se os objetivos se os objetivos estabelecidos para a aprendizagem foram…

AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO SUPERIOR: Reflexões e alternativas possíveis * Olenir Maria Mendes Às vezes, nossas práticas podem diversificar-se quanto à escolha dos instrumentos a serem utilizados, mas geralmente o tratamento com os resultados não costuma variar muito, ou seja, o nosso procedimento metodológico resume-se em transmitir o conteúdo, marcar a data da “prova” (que pode ser trabalho, seminário, exercício, pesquisa), aplicar a atividade avaliativa, corrigir,…

Norte, Rio de Janeiro, Brasil, que fazem aulas 3 x por semana, com duração de 40 min, temperatura da água entre 28º e 30º, piscina dimensões de 8 m x 18 m e profundidade 1,10 m a 1,40 m. Quadro comparativo TEMPO Até 1 min AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA FORMATIVA SOMATIVA 60% alunos 0% alunos 0% alunos De 1 a 3 min 30%alunos 55% alunos 0% alunos De 3 a 5 min 10% alunos 25% alunos 0% alunos De 5 a 7 min 0% alunos 20% alunos 0% alunos De 7 a 10 min 0% alunos 0%…

de instrução para uma aprendizagem eficaz e eficiente: Apresentação da informação, quer pelo professor quer por algum meio de apoio(livro, etc).; Condução do aluno, quer pelo professor, quer por material (tutoriais, etc); Repetição e prática; Avaliação da aprendizagem; GagnéGanhar a atenção e motivar o aluno: O sucesso de um aluno depende muito do nível de motivação e de interesse, pelo que é de extrema importância despertar e manter a atenção do aluno. Identificar os objectivos de…

CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA MURILO MANOEL DA SILVA FREITAS PORTIFÓLIO DE TRABALHOS - AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA CRICIÚMA, JUNHO DE 2013. MURILO MANOEL DA SILVA FREITAS PORTIFÓLIO DE TRABALHOS - AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA Portfólio de trabalhos da disciplina de Avaliação na Educação Física, apresentado para cumprimento parcial da disciplina, do Curso de Licenciatura em Educação Física, da

| |8) A avaliação do processo de ensino e aprendizagem, que se pauta exclusivamente nos resultados obtidos pelos alunos em instrumentos como | |provas e testes é denominada somativa. Escreva um texto caracterizando a avaliação formativa e a diagnóstica. (0,2) | |Resposta: A avaliação formativa é aquela que o professor verifica se os objetivos estabelecidos para a aprendizagem foram atingidos

Métodos de avaliação de estoques ; impactos fiscais . | | | |OBJETIVOS GERAIS: Conhecer e distinguir as nomenclaturas de custos ; compreender a formação de custos no processo industrial e de serviços , | |conhecer critérios de rateio , critérios de…