Avaliaçao Formativa E Somativa

VII. Recursos didáticos: - Quadro branco, caneta de quadro branco, cartolina, folha de papel ofício. - Fonte histórico-escolares: Texto em forma de árvore, uma árvore representada na cartolina. VIII. Avaliação: pode ser realizada com diferentes propósitos (diagnóstica, formativa e somativa). Discriminar, com base nos objetivos estabelecidos para a aula: - Atividades em sala de aula: Montagem de uma árvore representada com a cartolina em que cada criança escreverá em um pedacinho da…

Teixeira A avaliação na perspectiva da Educação a Distância- cursos online. Brasília 2011 Taiane Souza Teixeira A avaliação na perspectiva da Educação a Distância- cursos online. Trabalho apresentado à disciplina Avaliação nas Organizações Educativas como requisito de avaliação, orientado pelo professor José Vieira de Sousa. Brasília 2011 A avaliação na…

AVALIAÇÃO EM MATEMÁTICA Cíntia Regina Nunes Romero[1] Eduardo Quadros da Silva[2] RESUMO O presente trabalho foi desenvolvido a partir de pesquisa em livros e internet realizada na cidade de Anastácio – MS. Este artigo faz uma reflexão sobre a avaliação da aprendizagem no contexto escolar, dando um foco a avaliação matemática e seus instrumentos avaliativos utilizados nas aulas na contemporaneidade. O eixo da discussão está na avaliação que muito vem sendo estudada na tentativa de dar maior

A avaliação deve ser contínua e sistemática fornecendo ao professor elementos que servem para refletir sobre sua prática pedagógica. Segundo Sandra Regina dos Reis e Edilaine Vagula a avaliação não deve se constituir como causa de outros problemas pedagógicos, mas como conseqüência da inadequação metodológica em sala de aula. Avaliação deve ser um processo contínuo e permanente promovendo a reflexão melhorando assim o processo de ensino/aprendizagem. As modalidades de avaliação são:

Malheiros, 2004. ZIMMERMANN, Augusto. Curso de direito constitucional. Rio de Janeiro: Lumen&Juris, 2006. AVALIAÇÃO: A Avaliação é contínua, com ênfase nos aspectos colaborativos, incluindo tarefas grupais, e contempla o diagnóstico, o processo e os resultados alcançados por intermédio de avaliações diagnóstica, formativas e somativas, considerando os aspectos de autoavaliação. A avaliação somativa da aprendizagem é realizada presencialmente pelo aluno no Polo de EAD da Estácio…

CURSO DE CAPACITAÇÃO AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS ZÉLIA MARIA DA ROCHA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL COMO METODOLOGIA DE ENSINO/APRENDIZAGEM BREJETUBA-ES 2012 ZÉLIA MARIA DA ROCHA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL COMO METODOLOGIA DE ENSINO/APRENDIZAGEM Trabalho apresentada para a conclusão do Curso de Capacitação do IAES, como requisito parcial para a obtenção do certificado de Avaliação educacional: princípios e fundamentos, sob a orientação

Marcia Ribeiro Avaliação da Aprendizagem: Processos de Acompanhamento e Práticas Propositivas No estudo do capítulo 05 _ Avaliação da Aprendizagem: processos de acompanhamento e práticas propositivas _ do livro: Teorias e Práticas em Avaliação; de CRUZ, Fátima Maria Leite. (Ed. Universitária da UFPE, 2010), solicitado pela disciplina de Avaliação da Aprendizagem da Universidade Federal de Pernambuco; podemos analisar e entender os aspectos inerentes à complexidade da avaliação da…

Alessandra Cavalheiro¹ Orientador Juliana de Alcântara Rubio² AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO: PRESSUPOSTOS TEÓRICOS 1. Introdução A avaliação sempre foi um tema em discussão em diversas esferas da vida. Trata-se de um processo diretamente ligado à melhoria e ao aperfeiçoamento das tarefas diárias, e por que não dizer, das decisões mais importantes a serem tomadas e que podem mudar o rumo de uma história. A avaliação faz parte da vida humana e está constantemente no cotidiano…

estratégias especificam que desperte o interesse para a discussão, que irá aprofundar o debate e que logo surja mudança positiva; 7th. Procedimentos que aproximem a família da escola para que haja um elo entre; 8th. Sistema de avaliação “formativa” que possa avaliar a forma de autoconhecimento e se relacionando e ao mesmo tempo, podendo indicar eventuais correções de rota do projeto desenvolvido. CONCLUSÃO Vale a pena destacar que a construção de um projeto com…

Brasil Disciplina: Processo de avaliação Professor: Wesley Curso: Pedagogia 5º semestre Aluna: Data: 04/04/2014 Questionário 1- Defina, segundo a LDB, avaliação R: Defende que a avaliação tem que ser contínua e cumulativa e tudo que o aluno apresenta têm que valer, mas do que as provas finais. 2-Explique segundo suas argumentações, como se dá avaliação quantitativa e qualitativa. R- Avaliação quantitativa-…