Avaliaçao Entre Duas Logicas Philippe Perrenoud

Cabe ressaltar, igualmente, que integrar teoria e prática não se esgota nas relações que se estabelecem entre as duas dimensões. É necessário ir mais além, através da capacidade que permita ao aluno ter um olhar atento sobre os seus próprios processos de raciocínio. Isto o habilitará a explicitar e avaliar caminhos e alternativas pelos quais optou na resolução de problemas. • Avaliação da aprendizagem: vista sob a ótica de função reguladora, diagnóstica, formativa e promotora da…

Avaliação: Um caminho para a aprendizagem Adriana Mazon Anselmo Macedo RA: 909119142 RESUMO: Este artigo tem por objetivo levar os educadores a refletirem sobre a abordagem do sistema de avaliação do ensino e aprendizagem nas instituições escolares. Considerando a escola como um local privilegiado para a construção de conhecimentos e valores, a avaliação da aprendizagem deve ser compreendida como um processo interativo, através do qual educandos e educadores aprendem por…

discursos à pobreza das práticas* António Nóvoa Universidade de Lisboa Resumo Este artigo procura analisar a “realidade discursiva” que marca grande parte dos textos sobre educação neste final de século. A chave de leitura do artigo é a lógica excesso-pobreza, apli- cada ao exame da situação dos professores: do excesso da re- tórica política e dos mass-media à pobreza das políticas educativas; do excesso das linguagens dos especialistas inter- nacionais à pobreza dos…

professores e para tutores em educação a distância - MP-CompEAD. O objetivo é analisar as possíveis contribuições do MP-CompEAD para o processo de construção de competências por esses atores. A fundamentação teórica encontra-se nas obras de Philippe Perrenoud e Guy Le Boterf no que diz respeito às competências, de Patricia Alejandra Behar quanto aos modelos pedagógicos e Jean Piaget acerca da teoria da Epistemologia Genética. Parte-se do pressuposto de que um curso baseado no modelo…

pedagogia magistral e pouco diferenciada, os professores não dominarão verdadeiramente as situações de aprendizagem nas quais colocam cada um de seus alunos. Acredito que a reflexão sobre as práticas didáticas começa com a questão de Sant-Onge (in PERRENOUD, 2000, p.24): “Eu ensino, mas eles aprendem?”, e com a afirmativa que em uma sociedade contemporânea cada vez mais se torna necessário o trabalho docente enquanto mediação nos processos construtivos da cidadania dos discentes, o que…

..............................................12 7 IDENTIFICAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO..................................................................13 8 DECLARAÇÃO DA EMPRESA ALUNO FUNCIONÁRIO......................................14 9 FICHA DE AVALIAÇÃO DO EMPREGADOR........................................................15 10 ORIENTAÇÃO ÀS EMPRESAS (ALUNO FUNCIONÁRIO).................................16 11 FORMULARIO DO PROJETO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO....................18 12 CRONOGRAMA DE

Maria Carolina Sampaio Modesto Patrícia Santos Melo de Assis Wancleide Santana de Oliveira [pic] [pic] [pic] TEMA: “Avaliação Nota 10 Tempo de Avaliar” [pic] [pic] 6º Período/ Outubro de 2010 Alaíde Nascimento Ângela

MARIA KLECIANE LISBOA DA SILVA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMO ISSO ACONTECE? RESUMO O referente trabalho relata como a avaliação na educação infantil acontece. Sabendo que a avaliação é parte fundamental do processo de ensino-aprendizagem servindo como base para os professores, pois os auxiliam para a tomada de decisão frente às aprendizagens dos alunos. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica acerca do tema discutido, enfocando alguns…

Intencionalidade: palavra-chave da avaliação De nada adianta mudar ferramentas, se o professor continuar classificando os alunos em bons e maus Quem quer fazer uma avaliação mais justa para ajudar o aluno a superar suas dificuldades pode começar mudando sua intenção no ato de avaliar. Essa é a visão do educador Celso Vasconcelos. Leia a íntegra da entrevista exclusiva que ele deu à NOVA ESCOLA. Nova Escola > Qual a definição mais abrangente de avaliação? Vasconcelos <…

contribuindo para o acervo da produção acadêmica local. Monografia Soma-se a isto o fato de que diante das novas exigências emergentes dos novos paradigmas da globalização, cobrando tantas competências do professor e da professora sintetizadas por PERRENOUD (2000) do qual trazemos uma contribuição que diz: Formar para as novas tecnologias é formar o julgamento, o senso crítico, o pensamento hipotético e dedutivo, as faculdades de observação e de pesquisa, a imaginação, a capacidade…