Avaliaçao Entre Duas Logicas Philippe Perrenoud

busca de pelo menos duas coisas, um diagnóstico e um remédio para nossos males. Mas agora imagine sair de um consultório segurando nas mãos, em vez da receita, um boletim. Estado geral de saúde nota 6, e ponto final. Doente nenhum se contentaria com isso. E os alunos que recebem apenas uma nota no final de um bimestre, será que não se sentem igualmente insatisfeitos? Se a escola existe para ensinar, se a arte passou a ser mais um instrumento de ensino, de que vale uma avaliação que só…

CONSTRUIR AS COMPETÊNCIAS DESDE A ESCOLA Philippe Perrenoud Professeur à L'Université de Genève Sumário INTRODUÇÃO Primeira abordagem 7 Cabeças bem-cheias ou cabeças bem-feitas? 10 A irresistível ascensão 12 Uma possível resposta à crise da escola? 14 Plano da obra 17 1. A NOÇÃO DE COMPETÊNCIA Três pistas falsas 19 Mobilizar os recursos: uma estranha alquimia 21 Esquemas e competências 23 Esquemas constituídos e condutas de pesquisa 25 Competências, savoir-faire

como fugir da necessidade de avaliação de conhecimentos, desde a educação básica até o último grau de ensino. Dessa forma, a avaliação no ensino superior ocupa um espaço importante nos debates atuais sobre educação. Todavia, percebe-se que a avaliação, comprometida com as práticas inovadoras reveste-se de uma necessidade constante de revisão do fazer pedagógico. Palavras-chave: Método; Educação; Ensino Superior. INTRODUÇÃO Desde os tempos primórdios, a Avaliação está presente na…

Neste artigo objetiva-se analisar a competência pedagógica do professor no ensino fundamental, mais especificamente a função dialética e a função pedagógica, pois percebe-se que a maioria dos professores não sabe identificar a diferença entre essas duas funções, deixando que alguns problemas profissionais interfiram, inclusive, no relacionamento educador e educando como também no processo de ensino aprendizagem. Também, discutir as estratégias utilizadas em sala de aula e apresentar…

PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde escola. Porto Alegre, Artmed, 1999 (págs. 01 a 33) 23/04/2013 RESUMO INTRODUÇÃO Não se pode acreditar que desenvolvendo competências, deve-se desistir de transmitir conhecimentos, pois todas as ações humanas exigem algum tipo de conhecimento. A escola está num dilema, pois para construir competências, ela precisa de tempo necessário para distribuir o conhecimento profundo. PRIMEIRA ABORDAGEM

PERRENOUD, Phileppe. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre, Artmed, 1999. (p. 33 em diante). Data: 21/03/2013 Construindo competências A abordagem pelas competências não se opõe à cultura geral, a não ser que esta última receba uma orientação enciclopédica. A própria essência de uma cultura geral não será preparar os jovens para entender e transformar o mundo em que vivem? Por que a cultura iria tornar-se menos geral, se a formação não passasse apenas pela…

padrões estabelecidos. A profissão professor apresenta duas especificidades que nos parecem diferencia-la das demais. A especificidade acadêmica que trata dos saberes e do saber fazer, que remete à transmissão, ao ensino de conhecimentos, técnicas e seu emprego. Por outro lado, há a especificidade pedagógica que nos remete às formas de ensinar, as metodologias e técnicas utilizadas no exercício da atividade profissional. Nos escritos de Perrenoud, nota-se que no ensino básico, as…

1 METACOGNIÇÃO: O ELO DE SIGNIFICAÇÃO ENTRE MÉTODO, AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM 1 2 Adriana Filippi – PMSaudade/SC Camila Comin Bortolini – PMEstação/RS 3 Rosângela Hanel Dias - UPF Resumo: Quando se reflete sobre ensino-aprendizagem muitos são os desafios que emergem, os quais podem ser relacionados ao organismo do aprendiz e ou ao meio contextual em que está inserido e em que o processo se desenvolve. A prática docente por estar cercada por um pré-conceito torna-se um quebra-cabeça…

A DINÂMICA DA AVALIAÇÃO COMO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL "JULGAMENTO" consiga alcançar a aprendizagem. A avaliação é um processo e não um fim tem a intenção de libertar o sujeito, a fim de tornar um ser crítico, capaz de atuar na sociedade de forma criativa, contribuindo para sua transformação. INTRODUÇÃO Refere que avaliação é um "Ato ou efeito de avaliar (-se). Apreciação, análise. Valor determinado pelos avaliadores. Avaliar é "determinar a valia ou valor de Apreciar…

RESUMO Escrito na sequência de uma Conferência proferida na Universidade de São Paulo, este artigo procura analisar a “realidade discursiva” que marca grande parte dos textos sobre educação neste final de século. A chave de leitura do artigo é a lógica excesso-pobreza, aplicada ao exame da situação dos professores: i) do excesso da retórica política e dos mass-media à pobreza das políticas educativas; ii) o excesso das linguagens dos especialistas internacionais à pobreza dos…