Avaliacao Heloisa Luck

no aprimoramento do uso e na percepção do espaço físico, no investimento em formação e resgate da imagem da escola. Por isso, a escola como um todo deve estar aberta às criticas, a manifestações sociais e culturais, como também para a avaliação externa e interna e discussões dos agentes, desenvolvendo estratégias para a efetiva participação e criação do sentimento de pertencimento à escola, de valorização dos espaços e pessoas que constroem a mesma. A escola que…

coordenação de atitudes que propõem a participação social: no planejamento e elaboração de políticas educacionais; na tomada de decisões; na escolha do uso de recursos e prioridades de investimento; na execução das resoluções organizadas; nos períodos de avaliação da escola e da política educacional. A escola e a gestão democrática são como um dos princípios constitucionais do ensino público, segundo o Art. 206º da Constituição Federal de 1988. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação…

gestão dos sistemas de ensino e a gestão escolar. È dos administradores, através de sua liderança, a responsabilidade de promover a melhoria da qualidade da educação brasileira. Isto então, só será possível se houverem, de acordo com DELORS (apud LUCK, 2006, p. 21) “Mudanças significativas não apenas de suas práticas pedagógicas, mas concepções orientadoras das mesmas, de modo a superar o ensino conteudista e livresco, centralizado na aquisição de conhecimentos, para o voltado a…

a abordagem humanística, crescia paralelamente o Modelo Burocrático de Max Weber (1864-1920), com seu estruturalismo organizacional e princípios comportamentais rígidos. Com ênfase na competência técnica e meritocracia, nessa teoria a escolha e avaliação das pessoas devem obedecer ao critério do mérito e competência técnica e não em preferências pessoais. Quase junto com a Teoria Comportamental que assenta em novas proposições acerca da motivação humana, onde o administrador…

no capítulo III e foi usado como fonte de pesquisa entrevistas, estudo do Projeto Politico Pedagógico e outras fontes. Nos capítulos I e II usamos como embasamento teórico as pesquisas bibliográficas com destaque aos teóricos Carlos Libâneo, Heloísa Luck e Adelar Hengemuhle para a análise dos fatos, podendo estabelecer uma relação entre os estudos teóricos e a realidade da prática diária de uma escola que busca superar seus desafios, almejando fazer novas conquistas na educação para…

............23 4.3.1. 5. EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DO CURSO ...................25 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO/APRENDIZAGEM ............................ 59 5.1. AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ..................................59 5.2. COERÊNCIA DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO ..................................................61 5.3. SISTEMA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO ................................................62 6. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA ..............

a participação de todos da comunidade escolar – conselho escolar, pais e comunidade, bem como o corpo pedagógico e administrativo, ou seja, cada escola poderá construir seu próprio projeto político- pedagógico, estabelecer seu próprio sistema de avaliação, realizar a escolha administrativa de seus dirigentes e implantar o Conselho Escolar de forma a institucionalizar a participação da comunidade na gestão democrática. Portanto, no contexto da autonomia escolar, para que a tomada de…

educacional. Acredito que o papel do gestor escola, nesse momento, deve ser de buscar essa mudança de paradigma, por meio de uma participação mais efetiva da comunidade escolar, para promoverem um plano de ação que vise o desenvolvimento da escola. LUCK (1998, p. 19), comenta sobre a gestão participativa: No final da década de 1970, os educadores e pesquisadores de todo o mundo começaram a prestar mais atenção ao impacto da gestão participativa na eficácia das escolas como…

educação. Uma coordenadora que faz a ligação entre todos os segmentos relacionados à escola, seja no atendimento de pais, alunos, professores, funcionários e a comunidade externa. Orienta pedagogicamente em relação a metodologias de ensino, sistema de avaliação, planejamento escolar em conjunto com os professores, resolve problemas rotineiros no atendimento a alunos visando um melhor funcionamento e maior eficácia nos processos educacionais e uma melhor aprendizagem de qualidade. E…

objetivos comuns que devem ser assumidos por todos. “Defende uma forma coletiva de tomada de decisões. Entretanto, uma vez tomadas as decisões coletivamente, advoga que cada membro da equipe assuma sua parte no trabalho, admitindo a coordenação e a avaliação sistemática da operacionalização das deliberações” (LIBÂNEO, 2004, p. 325). Principais características de cada concepção de organização e gestão escolar Técnico científica Autogestionária Interpretativa…