Avaliacao Heloisa Luck

como foco a observação da escola e dos problemas educacionais globalmente, através de uma visão estratégica e de conjunto, bem como pelas ações interligadas, tal como uma rede, os problemas que, de fato, funcionam de modo interdependente. Conforme Luck (2000): A gestão escolar é uma dimensão, um enfoque de atuação, um meio e não um fim em si mesmo, uma vez que o objetivo final da gestão é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos, de modo que, no cotidiano que vivenciam…

para pais quanto para alunos. Monitorar os indicadores das avaliações externas e internas. Implantar salas ambientes de todos os componentes curriculares que apresentam altos índices de reprovação. Promover ampla discussão sobre metodologia e avaliação com professores e corpo técnico. Concentrar esforços nas turmas e disciplinas críticas METODOLOGIA O ensino de qualidade que a sociedade demanda atualmente se expressa como a possibilidade de o sistema educacional vir a…

organizados de forma a efetivar a aprendizagem. Para que este objetivo seja alcançado, a escola precisa ser organizada de forma a garantir que cada ação pedagógica resulte em uma contribuição para o processo de aprendizagem de cada aluno. Pois, segundo Heloisa Lück (1982), “O homem se torna acrítico, mais receptor que transmissor, mais paciente que agente. É necessário interferir neste contexto. Sendo assim, cabe à educação, estimular e promover a formação da consciência, ou seja,…

políticas públicas que vão desde a ampliação/ adequação das escolas, para manutenção de sua clientela, a formação e requalificação dos profissionais, até programas, como Acelera Brasil, Mais Educação, Acessibilidade e instrumentos de acompanhamento e avaliação dos sistemas de ensino (Provinha Brasil, Prova Brasil, ENEM, entre outros). A gestão escolar e sua autonomia é um dos focos essenciais do processo de democratização da educação e a melhoria da qualidade do ensino. O…

............................................06 METODOLOGIA...................................................................07 CRONOGRAMA....................................................................08 AVALIAÇÃO.........................................................................09 CULMINÂNCIA.....................................................................10 BIBLIOGRAFIA.................................................

organizacional orientada para resultados e desenvolvimento e que a incerteza, ambigüidade, contradições, tensão, conflito e crise são vistos como elementos naturais de qualquer processo social e como condições e oportunidades de crescimento e transformação. (LÜCK, 2000, p 15) Assim, o presente artigo busca a compreensão do papel das pessoas no cotidiano educacional torna-se necessária para o entendimento da dinâmica de uma escola, a partir de sua organização, os relacionamentos que…

documentos do Centro de Educação Infantil, questionário aplicado contendo questões individuais relacionadas à participação dos pais nas tomadas de decisões, na proposta pedagógica, sobre o relacionamento com a escola. A pesquisa, baseada nos estudos de Luck, Dourado, Gadotti, Veiga, Freire, Hora, Bordignon, discorre sobre aspectos legais da gestão democrática, autonomia, práticas de gestão democrática e liderança democrática. Após a análise dos resultados, conclui-se que o segmento pais…

nos conselhos de classe, na recuperação da aprendizagem dos alunos com menor rendimento escolar, na organização do tempo e do espaço escolar, no acolhimento às famílias e os alunos, no índice de aprovação e correção da defasagem idade/aprendizagem. Lück (2005) relaciona habilidades e conhecimentos em áreas: administrativas; relacionamento interpessoal e pedagógica elencando as principais habilidades e conhecimentos que os profissionais da gestão, precisam refletir de modo que possam…

recíproco de aprendizagem entre educadores e alunos, no sentido de que seja realizada uma variedade de experiências que levem ao crescimento profissional dos educandos e, simultaneamente, à melhoria da prática de ensino oferecido; ✓ a avaliação do aluno deve ser efetivada sem interferência de divergências pessoais ou ideológicas; ✓ deve-se respeitar a privacidade dos alunos e manter sigilo em relação às suas informações pessoais consideradas confidenciais;

uma educação para a cidadania” enfatiza que os eixos norteadores de uma escola cidadã são a integração entre processo educacional e cultural, a democratização das relações de poder dentro da escola, o enfrentamento da questão da repetência e da avaliação (talvez aqui esteja o principal problema da educação, o como avaliar), a visão inter/transdisciplinar e a formação permanentes dos educadores. Cita também a importância de elaborar um PPP voltado para a construção de uma educação cidadã, citando