Avaliação Cumulativa Ou Somativa

Nível de aprendizagem.......................................................................................... 14 2.4 – Planejamento......................................................................................................... 14 2.5 – Avaliação ..............................................................................................................16 2.6 – Síntese da prática em sala de aula..........................................................................21 3 -…

Avaliação da Aprendizagem no Ensino Médio (AAEM) Diva Maria Albuquerque Maciel Graduada em Pedagogia (1975) pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), concluiu o Mestrado em Psicologia (1985) pela Universidade de Brasília (UnB) e o Doutorado em Educação (1996) pela Universidade de São Paulo (USP). Faz parte do corpo docente da Graduação em Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Humano e Saúde do Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento…

diversificada de acordo com a realidade do educando e as propostas inovadoras do Currículo Básico da Escola Estadual. 6- que concepção de avaliação está proposta no escola PPP? R: conformidade com o Regimento Comum das Escolas da Rede Estadual de Ensino do Estado do Espírito Santo, a avaliação do educando será realizada de forma contínua e cumulativa, inter-relacionada com o currículo, focalizando diversos aspectos do desenvolvimento dos alunos com prevalência dos aspectos…

AVALIAÇÃO ESCOLAR: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM OU PROCESSO DE SELEÇÃO Valdimari Santos Vieira Pacheco Elenara Ues Cury RESUMO: O presente artigo tem como finalidade tratar da avaliação no contexto do processo ensino-aprendizagem, tendo como tema “Avaliação Escolar: avaliação da aprendizagem ou processo de seleção”, tal tema se torna relevante pelo anseio que permeia o processo formal da educação, uma vez que para a instituição de ensino o aluno deve ser acompanhado…

desenvolvimento de atividades de levantamento e organização de informações obtidas internas e externas aos conteúdos estudados, visando também a pesquisa em volta das historias técnicas, das estéticas e dos suportes de registro. A avaliação proposta é um processo continuo e somativa. Levando em consideração o conhecimento prévio, as hipóteses e os domínios dos alunos e relaciona-los com as mudanças que ocorrem no processo de ensino e aprendizagem. Observando a compreensão dos temas,…

considerar: comunidade escolar. (A) (B) um roteiro organizado de curso ou unidades didáticas para um determinado período, contendo descrição geral procedimentos, de objetivos, recursos e (B) conteúdos, avaliação da (C) aprendizagem. (C) (D) o detalhamento dos passos didáticos a serem seguidos em uma aula, no processo de Planejamento de Ensino deve a problemática sócio-cultural, econômica e…

da maioria.  Aluno - Estabelecer combinados e regras; AVALIAÇÃO DAS AÇÕES  É o processo que o professor usa para ver se os objetivos foram atingidos. Que seja uma constante reflexão de retomada do ensino e aprendizagem.  Pais, professores, coordenadores, diretores e alunos. Forma que será feita a avaliação das ações:  Reunião por seguimentos para levantar os pontos positivos e os que precisam ser revistos. Avaliação – Consiste em diferenciar as atividades cotidianas…

•Seminários, debates, dramatização, entrevistas; •Aulas de Campo; •Oficinas, Palestras. •Trabalho com filmes e músicas. SISTEMA DE AVALIAÇÃO: A avaliação será processual, somativa e cumulativa, sendo atribuído 4,0 ao Diagnóstico Final da Unidade e 6,0 que serão distribuídos em outras atividades que serão realizadas durante o processo. Instrumentos de avaliação •Produção textual, atividades de classe e extraclasse (individuais e coletivas); •Diagnósticos; •Seminários,…

exposto no mesmo que a preparação de diferentes registros escritos pode adequar subsídios, tais como a análise e estimativa da técnica pedagógica, para docentes atuantes na área de Matemática desde a sua constituição primitiva. Pude coligir que na avaliação em que o Relatório consente ao póstumo docente, identificar os pontos fortes e fracos em sua atuação, lhe permite também identificar e revisar as competentes proposições e confianças individuais sobre os mais múltiplos feitios que…

Pedagógica. É mestre em Avaliação Educacional pela UFRJ. Atuou no ensino superior da Faculdade de Educação da UFRGS. Aposentando-se em 1996, assumiu a direção da Editora Mediação Porto Alegre). Escritora, conferencista e consultora educacional com 25 anos de estudos e pesquisas sobre o tema da avaliação de aprendizagem, tem dez livros publicados sobre o tema, além de inúmeros artigos em revistas acadêmicas. Do total de suas obras; tem sido solicitadas em concursos: “Avaliação mito e…