Auto E Heteroavaliação

-Estimula o processo de enriquecimento conceitual e reflexivo; -Estimula a originalidade e a criatividade individual; -Contribui para a construção personalizada do conhecimento; -Permite a regulação de conflitos, facilitando os processos de auto e heteroavaliação; O portfólio reflexivo torna a aprendizagem mais significativa e não meramente um acúmulo de conhecimentos, rompendo com a lógica de memorização de conteúdos, cujo objetivo é apenas quantificar o saber do aluno. Segundo…

elementos de avaliação necessários, para além dos testes escritos, não esquecendo que esta deverá contemplar o domínio dos conhecimentos mas, também, o das competências. Recorda-se, ainda, o papel educativo da promoção de hábitos de rigorosa auto e heteroavaliação dos alunos. De facto, os alunos devem assumir um papel activo e interveniente também no processo de avaliação, quer individual, quer colectiva, propondo, debatendo, clarificando e criticando critérios de avaliação, gerais e…

estudantes tenham em consideração que apenas devem apresentar o produto (ou transmitir a ideias) e não apresentar tudo o que está no trabalho. Avaliação A avaliação é realizada ao longo do desenvolvimento do projeto. A avaliação contínua - auto e heteroavaliação - permite reformular estratégias e refletir sobre a dinâmica do grupo de trabalho. A avaliação do produto final deverá ter em conta o processo do seu desenvolvimento. Nesta fase interessa mais o processo subjacente ao…

realidades, de Michel Barlow, trata da avaliação entre cotidianidade e ritualismo, os epítetos da avaliação escolar, objetividade e imaginário nas notas cifradas, apreciações qualitativas verbais e não-verbais, quem avalia, a lógica e ilógica da heteroavaliação e da auto-avaliação, o que é que se avalia, objetivo e validade da avaliação, quando se avalia, lugar da avaliação na estratégia de formação, porque e por que se avalia, como se avalia, os métodos e a maneira da avaliação escolar,…

aprendem e como são orientados. No processo de panificação é importante que s e definam os objectivos que pretendemos atingir. Nesta fase define-se: O que vamos avaliar (quais as informações que pretendemos); O tipo referenciação (normativa, criterial ou auto-referenciação); Como obtemos informação (qual é a técnica e o instrumento de recolha de dados). 4.2. Obtenção da Informação A informação pode ser obtida através de um conjunto de técnicas e instrumentos tais como: Perguntas…

treinamento 33 Auto e hetero-avaliação no diagnóstico de necessidades de treinamento Mônica Lemes Magalhães Faculdade Garcia Silveira Jairo Eduardo Borges-Andrade Universidade de Brasília Resumo O presente estudo teve como objetivos: desenvolver uma metodologia de avaliação de necessidades de treinamento que incluísse atitudes; estudar a relação entre auto e hetero-avaliação, buscando avaliar conhecimentos, habilidades e atitudes; e avaliar a relação entre a auto-avaliação…

....... 33 6.2.4 Dimensões da Confiança................................................................................. 34 6.2.5 Desempenho Organizacional Percebido ......................................................... 35 6.3 Gestores – Auto versus Hetero Avaliação .............................................................. 38 6.3.1 Gestor A .......................................................................................................... 38 6.3.2 Gestor B .............

de uma forma adequada e responsável, respeitando as opiniões dos colegas, sabendo argumentar para sustentar as suas opiniões. O professor deverá ser o responsável pela avaliação em parceria com a equipa do projeto a partir de fichas de auto e heteroavaliação, da observação de comportamentos, da mudança de atitudes e da adesão dos participantes. Poderá dizer-se que o projeto teve sucesso se os resultados alcançados não se afastarem dos objetivos anteriormente definidos. As grelhas de…

presença de sintomas que se manifestam de forma variável em termos de intervalo temporal, da frequência e da sua intensidade. Todos nós temos a percepção que os sintomas mais recorrentes são as variações de humor, a ausência de afecto positivo, perda de auto-estima, motivação e percepção de baixa probabilidade de alcançar objectivos de vida significativos, assim como outros pensamentos negativos e até mesmo suicidas, distúrbios no sono, falta ou excesso de apetite, (Rodrigues, 2000). A…

5 5.DEFINIÇÃO DOS ESTILOS DE LIDERANÇA 6 Afetivo 6 Autoritário 6 Coaching 7 Diretivo 7 Laissez-faire 7 Participativo 7 Modelador 7 Visionário 8 6.OS 12 MAIORES ATRIBUTOS DA LIDERANÇA 8 Disposição para tentar o que não foi tentado antes 8 Auto motivação 8 Uma percepção aguda do que é justo 8 Planos definidos 9 Perseverança nas decisões 9 O hábito de fazer mais do que aquilo pelo qual se é pago 9 Uma personalidade positiva 9 Empatia 9 Disposição para assumir plena…