Autismo E O Pedagogo

espaço e trabalho desenvolvidos com os assistidos. Formalizando assim a instituição e seus conceitos e historias estabelecida. Além disso, colocando em pratica um plano de intervenção realizado pelo estagiário com um dos assistidos com queixa de autismo, trabalhando com ele a questão da integração, estimulação, desenvolvimento cognitivo, concentração e coordenação motora. 2. CONHECENDO A INSTITUIÇÃO O estágio em residência pedagógica foi…

danos cerebral, disfunção cerebral mínima, autismo, dislexia e a afasia desenvolvimental. No campo da educação, as mais comuns são as dislexias, a disortografia e a discalculia. A dislexia1 e a disgrafia como dificuldades específicas da aprendizagem, tornam-se não só um problema social como também um problema económico cultural. As dificuldades de aprendizagem normalmente são identificadas na fase de escolarização por profissionais como psicólogos, pedagogos através de avaliações…

Witt Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0886) – Educação Inclusiva 17/11/2013 RESUMO O Autismo é um distúrbio de desenvolvimento humano que vem sendo estudado pela ciência, mas sobre o qual ainda há divergências e grandes questões ainda indecifráveis. O conjunto de sintomas que caracterizam o Autismo é definido por alterações presentes desde idades muito precoces, antes dos três anos de idade. As áreas que se encontram com um…

editora da revista Estilos da Clínica (USP) . Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Tratamento e Prevenção Psicológica, atuando principalmente nos seguintes temas: psicanálise, infância, pesquisa interdisciplinar, educação especial, autismo e psicose infantil. A autora apresenta neste livro o pensamento de Freud, o pai da psicanálise, em relação à educação. Sigmund Freud nasceu no dia 06 de maio de 1856 em Freiberg, tinha uma numerosa família, era o filho…

HELOÍSA GROBMAN Sobre a Etiologia do Autismo: Fatores Relacionais e Orgânicos Monografia de Conclusão do Curso “La Integración del Niño Autista a la Escuela Comun” Dra. Liliana Kaufman Brasil – SP 2008 SOBRE A ETIOLOGIA DO AUTISMO Fatores Relacionais e Orgânicos Heloisa Grobman 1) RESUMO: O presente

A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NA APAE DE NAVIRAÍ/MS Resumo Diante das mudanças ocorridas no âmbito da formação profissional para a qual o pedagogo está sendo formado, conforme consigna o PARECER CNE/CP Nº. 05 de 2005, incorporado a Resolução 01/2006, verificamos a necessidade de atuação dos pedagogos em espaços não escolares. A partir desse parecer, apesar de continuar tendo a docência como base, o licenciado em pedagogia tem sua área de atividades pedagógicas ampliada podendo atuar…

LUCIA AUTISMO: UM ESTUDO DE CASO REALIZADO COM UMA CRIANÇA DO ENSINO FUNDAMENTAL NUMA ESCOLA PRIVADA DO RECÔNCAVO BAIANO CACHOEIRA,2013 1. PROBLEMÁTICA DA PESQUISA Entende-se que uma das dificuldades apresentadas pelos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental é intervir pedagogicamente visando à inclusão de alunos especiais. Tendo em vista os mais diversos transtornos apresentados pelos alunos especiais, como por exemplo, o autismo,…

1. Autismo na Educação Infantil O autismo caracteriza-se por uma tríade de anomalias comportamentais: limitação ou ausência de comunicação verbal, falta de interação social e padrões de comportamento restritos, estereotipados e ritualizados. A manifestação dos sintomas ocorre antes dos três anos de idade e persiste durante a vida adulta. A incidência do autismo é de cinco a cada 1.000 crianças, sendo mais comum no sexo masculino, na razão de quatro homens para cada mulher afetada. Os sintomas

AUTISMO INFANTIL: A RELEVÂNCIA DA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA PARA O PROCESSO DE ESTIMULAÇÃO DA APRENDIZAGEM Yloma Fernanda de Oliveira Rocha1 Valdirene Pinheiro Dias2 RESUMO: A intervenção psicopedagógica perpassa o processo de estimulação da aprendizagem, subsidiando a inclusão. A preocupação para com crianças com Transtornos ou consideradas especiais, se tornou mais freqüente a partir da Convenção de Salamanca, maximizando os estudos acerca da referida questão. Dessa forma, o presente

para que a aluna não sofra exclusão. Com isso a professora buscou orientação em cursos de libras e até os alunos aprenderam algumas palavras por presenciar cotidianamente a comunicação entre Isabelly e os professores. Alunos com autismo também são recebidos na escola e foram percebidos grandes avanços destes alunos no que diz respeito a socialização, coordenação motora e aprendizado. 4-CONCLUSÃO O ambiente escolar como um espaço público no qual…