Autismo Atípico

cisma entre pensamento, emoção e comportamento nos pacientes afetados. Bleuler descreveu sintomas fundamentais (ou primários) específi cos da esquizofrenia que se tornaram conhecidos como os quatro “As”: associação frouxa de idéias, ambivalência, autismo e alterações de afeto. Bleuler também descreveu os sintomas acessórios, (ou secundários), que incluíam alucinações e delírios (Ey, Bernard, & Brisset, 1985). Subtipos Os três primeiros subtipos clássicos (demência paranóide, hebefrenia…

A INCLUSÃO ESCOLAR DA CRIANÇA COM AUTISMO RESUMO: A análise das políticas e práticas que transcorrem os processos de integração e inclusão de pessoas com necessidades especiais exigem a realização de uma tarefa hercúlea destinada a desafiar a ordem social e provocar mudanças. Talvez abordar o tema da inclusão escolar nos dias atuais, represente mais a expressão de um anseio de que pessoas portadoras de quaisquer deficiências possam estar em escolas regulares, que a revelação de uma…

TRABALHO PSICOPEDAGÓGICO NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM AUTISMO Nádia Borges de Araujo Ferreira Faculdade de Educação Santa Terezinha (FEST) Mariceia Ribeiro Lima Rodrigues Faculdade de Educação Santa Terezinha (FEST) Introdução O processo de construção da aprendizagem, em princípio, tem sido o foco do objeto de estudo da Psicopedagogia. Ela lida com a aprendizagem, sondando, investigando causas, fatores, processos, patologias associadas às dificuldades de…

. 15 7 GENÉTICA DO COMPORTAMENTO ASSOCIADO AO AUTISMO ...................... 16 7.1 SINTOMAS DO AUTISMO .......................................................................................... 16 7.2 TRATAMENTOS DO AUTISMO ................................................................................ 17 7.3 DIAGNÓSTICOS DO AUTISMO ................................................................................ 18 4. PREVALÊNCIAS DO AUTISMO NA POPULAÇÃO ..................................

regular e manter uma conversação após essa ter começado. Atualmente a Classificação Internacional de Doenças na sua 10ª revisão (CID-10), coloca entre os Transtornos Globais do Desenvolvimento, o Transtorno do Espectro do Autismo Infantil, o Transtorno do Espectro do Autismo Atípico, a Síndrome de Rett, o Transtorno Desintegrativo da Infância, o Transtorno com Hipercinesia e Movimentos Estereotipados, a Síndrome de Asperger e os Transtornos Globais não Especificados do Desenvolvimento.…

infância, considera-se tratar-se de transtorno da desregulação do temperamento. 23 Autismo Infantil e os Transtornos do Espectro Autista • O autismo é um transtorno do espectro autista caracterizado por prejuízos na interação social, atraso na aquisição da linguagem e comportamentos estereotipados e repetitivos. • A dificuldade de relacionamento e interação social é outro grande problema no autismo infantil. A impressão é de que a criança está fechada dentro de seu mundo…

necessidades educativas especiais são previstas para aqueles alunos que, para além disso e da forma complementar, possam necessitar de outro tipo de ajudas menos usuais. Correia (1997), define NEE como “o conjunto de problemáticas relacionadas com autismo, surdocegueira, deficiência auditiva, deficiência visual, deficiência mental, deficiência motora, perturbações emocionais graves, problemas de comportamento, dificuldades de aprendizagem, problemas de comunicação, traumatismo…

da infância” (Kaplan, Sadock e Grebb, 1997). Os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento são: Autismo, o Transtorno de Rett, o Transtorno Desintegrativo da Infância e o Transtorno de Asperger, sendo o primeiro o mais comum (Kaplan, Sadock e Grebb, 1997). Autismo O autismo foi primeiramente descrito por Kanner, em 1943, que nomeou esta condição de autismo infantil precoce. A etiologia no autismo associa-se a diversos fatores, como lesões neurológicas, rubéola congênita,…

UNIVERSIDADE GAMA FILHO ADRIANA VITÓRIA EUGÊNIO NAKAHARA EDUCAÇÃO ESPECIAL TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO O IMPACTO CAUSADO PELO AUTISMO NA FAMÍLIA Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Gama Filho como requisito do Curso de Pós-graduação lato sensu Especialização em Educação Especial/Educação Inclusiva na área de Transtornos Globais do Desenvolvimento. Orientadores: Ingrid Lira Rocha SÃO PAULO 2013 RESUMO

PRÁTICA DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM AUTISMO Regina do Rocio Motta RESUMO Este artigo propõe apresentar aos professores de educação especial e professores do ensino regular a experiência vivenciada por uma professora da educação especial, que apostou numa nova proposta de alfabetização para crianças com autismo. O estudo traz as principais características de pessoas autistas; os métodos de alfabetização utilizados ao longo da história da Educação Brasileira e relata uma…