Aula De Encontro Vocalico

Deila Camila Eline Nascimento Jonas Silva Leonardo Lobo Regina Lima Plano de aula com principio numa avaliação diagnostica Trabalho apresentado como requisito parcial para a obtenção da 2ª avaliação, referente à disciplina: Avalição e Planejamento, ministrada pelo professor: Rodrigo Morais. Igarapé-Açu 2012 Avaliação diagnostica No dia 11 de dezembro de 2012, nossa equipe visitou a Escola Municipal de Ensino Fundamental “Odete Barbosa…

Atividade 01 Orientação e discussão do estágio. No dia 02 de setembro de 2013. Deu se inicio aos encontros de estágio com a professora Elisa Maria Gomide. Nesse primeiro encontro a professora nos passou quais seriam os documentos necessários para poder começar o estágio. No dia 16 de setembro de 2013. No segundo encontro a professora explicou sobre as atividades de estagio que deveriam ser realizadas e o que seria feito. Falou sobre o Projeto Político Pedagógico a qual teríamos que…

Comunicação e Expressão II Aulas 1 a 4: Correção gramatical Aula 5 e 6: Tópicos Frasal Aula 7 a 10: Estrutura de paragrafo Aula: 11 e 12: Organização paragrafo Aula 13 a 14: adjetivo Aula 15 e 16: verbos e vozes verbais Aula 17 a 20: Produção textual Acentuação Gráfica A acentuação gráfica trata da correta colocação de sinais gráficos nas palavras. Visa sistematizar a leitura dos vocábulos da língua; assim sendo, baseiam-se na posição da

foram exercícios de coordenação motora, aplicação de desenhos para registro de atividades que envolvem livros de histórias e atividades práticas, como culinária. Os processos de acompanhamento acontecerão uma vez por semana, em aulas de sessenta minutos. Plano de Aula - 06/02/2012 Objetivo Geral: Ampliar seu conhecimento sobre o sistema de escrita. Objetivo Específico: * Manusear e folhear um livro; * Ler da esquerda para a direita, seguindo o sentido da leitura de…

PLANO DE ENSINO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Curso: Letras Português Semestre: 2º Ano: 2014 Disciplina: Linguística II Carga Horária: 60 horas/aula 2. EMENTA Fonética articulatória. Prática de análise e transcrição fonética. Fonologia: conceito e premissas de análises. Regras de correspondências fonológico-grafêmicas. A morfossintaxe e a sintaxe na gramática normativa – crítica. Esquemas sintáticos-semânticos. Aspectos da linguagem, textual: conceitos e análise. Estágios de…

Bingo da letra inicial; • Plural e singular; • Palavras dentro de palavras; • Masculino e feminino; • Encontro vocálico e encontro consonantal. • Conhecer os gêneros textuais e suas características; • Identificar as letras do alfabeto; • Distinguir uns e vários, descobrir novas palavras escondidas; • Distinguir masculino e feminino; • Identificar encontro consonantal e encontro vocálicos nas palavras. • Utilização de pequenos textos e palavras com letras coloridas, cartazes,…

AULA PRONTA DE PORTUGUES 1)Analisando o nosso projeto leia o texto abaixo que através de uma fábula mostra a importância de uma amizade que nos leva a prosseguir nossa vida, mesmo que tenha pedras em nosso caminho. Jardim da vida Uma criança brincava no parque com sua mãe, quando avistou próximo dali um lindo jardim. Flores coloridas, brancas, vermelhas,…

PLANEJAMENTO – 2012 Plano de Curso Ensino Fundamental – 1º Segmento - Ano de Escolaridade: 2012 - Turma: 102 Disciplina: Língua Portuguesa Professor(a): Carga Horária Mensal: 20 h/aula Carga Horária Semanal: 5 h/aula Dias das aulas: ( x ) 2ª feira ( ) 3ª feira ( x ) 4ª feira ( ) 5ª feira ( x ) 6ª feira Objetivos Gerais: Propiciar situações de ensino-aprendizagem que favoreçam a efetiva participação do aluno no processo de…

resolvidas se a escola, ao invés de preocupar-se somente com o ensino de componentes curriculares, não utilizasse como estratégia pedagógica a descrição e a classificação de palavras isoladas. A partir disso, tudo é concentrado em dígrafos, encontros vocálicos e consonantais e em atividades que envolvem cópia e treino de palavras. O professor pode até pensar estar ensinando ortografia, mas os resultados não vem sendo nada satisfatórios, pois os alunos apenas memorizam as instruções sem…

a seguir foi retirada de uma aula de História Contemporânea ministrada no Rio de Janeiro no final da década de 70. Como se trata de um texto falado é bastante entrecortado e repetitivo, características tidas como inapropriadas para a língua escrita. Leia o trecho como se você estivesse “ouvindo” a aula; em seguida, a) responda com uma única frase: qual é o principal propósito da passagem transcrita? b) elimine os traços de oralidade do texto e resuma a aula no máximo em 30 palavras.